摘要：新时代医学院校毕业生面临新的就业难题,文章分析医学院校毕业生就业难的主要原因以及就业指导课存在的问题,进而提出医学院校就业指导课教学改革的几点对策,包括加强就业指导课程顶层设计谋划,建立长效体制机制;创新就业指导课形式,充分调动学生积极性;成立四支团队,形成全员积极参与的“大思政”格局等三个方面,旨在促进就业指导课更好地服务于学生的成长成才。

摘要：以培养新时代高水平综合人才为目标,在高阶性、创新性和挑战度的国家“金课”标准下,基于慕课平台进行生物药剂学与药物动力学的教学改革。文章针对本校生物药剂学与药物动力学课程教学存在理论课课时有限、教学方法单一、学生学习欠缺主动性等问题,重构慕课教学内容,改进教学设计,探索合理的线上线下教学模式并完善课程评价机制,推进本课程改革建设进程。

摘要：“缓冲溶液”是无机化学课程中的一个重要知识点。针对无机化学课程的特点及传统教学方法的局限性,在对“缓冲溶液”课程设置进行分析的基础上,将从教学目标、重点与难点、教学设计以及教学反思等方面阐述教学中的几点做法和体会。同时,教师可以在课程导入、实验和缓冲溶液作用原理部分进行课程思政的渗入,通过优化的教学设计方案以及引入课程思政,从而进一步提高学生对该知识点的理解。

摘要：目的探讨基于问题为导向的标准化思政案例在内科护理学实训教学中的实践方法及应用效果。方法选取2019级8个班级453名护理本科生为研究对象,按照班级随机分为观察组(230人)和对照组(223人)。对照组采用传统实训课教学方法,观察组由双师型临床教师和党支部书记共同设计编写标准化思政案例课件,以问题为导向引导学生通过角色扮演完成实训情景。通过考试成绩和问卷调查对教学效果进行评价。结果观察组学生综合成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);学生对案例编制效果、课堂教学设计、实训教学效果(激发学习兴趣、促进知识体系构建、提高职业素养和职业认同感、活跃课堂氛围、启发临床思维、提高自主学习能力等)方面比较明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论内科护理学实训教学中应用以问题为导向的标准化思政案例,有利于提高学生知识传授与价值引领的统一。

摘要：信息化的时代赋予党建新的使命,部分高校基层党组织也已经开发出了适合自己的智能化党建工作平台,有效地促进了党建工作的标准化,而带有基层特点的“三会一课”信息化、智能化、便捷化方面仍显空白。因此,本文采用易管理、覆盖广、跨平台的理念设计了一种基于微信小程序的高校基层党建平台。该平台融合了党员的教育、管理与考核等功能,促进了高校基层党建工作的高效性、智慧性和便捷性。

摘要：《新安医学导论》是安徽中医药大学的一门特色课程,以弘扬新安医家医德医风、传授新安医家学术思想、汲取新安医家临床经验为主要教学内容。在教学理念、教学资源、教学组织、教学行为和教学评价五个方面设计实施探究式教学模式,强调学生的主体地位,调动学生学习的积极性培养学生自我学习、独立探索和合作学习的能力,提高了教学效果,较好地完成了教学目标。

摘要：新形势下,课程思政是一种综合的教育理念,其促使育人和育才同向而行。作为国家线下一流本科课程,本教学团队将中药药剂学专业的人才培养目标与育人目标相融合,围绕如何内化“立德树人”理念于教学全过程、如何挖掘更多思政元素以及如何落实育人任务等展开了积极的探索和实践。文章对中药药剂学课程思政的实施路径、具体实施案例以及教学设计进行论述,助力提升学生的专业素质和思想政治素质,促进师德培育、专业建设和教学水平的提高,同时为推进更多专业课的思政建设提供思路。

摘要：根据医学院校信息管理与信息系统专业特点,探讨建构主义视角下医学信息管理类课程教学的新方法。教学内容上注重医学与信息管理类课程的融合,教学方法多样化,设计教学环节,着力寻找适合于培养和提高医学信息管理专业学生综合素质的有效的教学方法。

摘要：为建立既体现作业治疗学自身课程特点、又突出育人为核心目标的课程体系,基于“课程思政”视角,分别从理论和实践教学环节进行了探索。通过设计课程思政案例,强调作业治疗关注个体功能、生活、健康与幸福;通过采用“以情优教”教学策略,促进达到知识、思想及积极情感相互融合的教学效果;通过实践活动中思政元素的有机融入,拓展了课程思政建设的方法和途径。

摘要：目的:了解中西医临床医学专业毕业生对本专业所开课程认知度,为进一步优化本专业课程体系提供参考。方法:设计调查表,对我院2013届、2014届与2015届中西医临床医学专业毕业生进行无记名问卷调查。结果:343名调查对象中有66.2%认为中西医专业课程负担较重,对必修公共课、必修专业基础课、必修专业课、选修公共课、选修专业基础课、选修专业课重要性评价的排名为依次为4、2、1、6、5、3。必修公共课排名后3位为形势与政策、中国近现代史以及军事理论;必修专业基础课排名后3位为药理学、中医基础理论与生物化学;必修专业课排名后3为中西医结合妇科学、中西医结合儿科学与传染病学;选修公共课排名后3为大学语文、中外医学史与公共艺术;选修专业课排名后3为医用化学、全科医学概论与中西医结合导论。60门课程中前5名依次为中西医结合内科学、生理学、方剂学、系统解剖学和诊断学,均为专业课或专业基础课;排名后5名依次为大学语文、中西医结合导论、军事理论、中外医学史与公共艺术。结论:我校中西医临床医学专业毕业生认为课程负担较重,对专业必修基础课、专业必修课认可度高,对部分选修课程认可度低,专业课程修订应该考虑学生的意见。