摘要：自主学习能力是大学生必备的基础能力,也是未来职业生涯取得成功的关键能力。信息组织与信息检索课程以OBE理念作为自主学习环节教学设计的指导思想,通过反向设计教学目标,以学生为中心,开展自主式、个性化学习,有效地调动了学生的学习积极性,提高了自主学习能力,从而高效地实现了课程目标。

摘要：医古文是研究古医籍语言文字、语法现象的一门学科,融知识性、思想性、文学性和艺术性为一体,属于文医交叉的课程,也是高等中医药院校中医药类专业的专业基础和工具课。医古文课程主要针对中医学、针灸推拿学、中西医临床医学等临床专业使用,大一学生本身已经具备了部分的古文知识,但还是第一次接触中医古籍。

摘要：针对医学院校《软件工程》课程教学存在缺乏工程体验、缺乏业务背景、学习积极性不高等问题,探讨如何利用“互联网+”为代表的现代信息技术,在TPACK理念指导下重构《软件工程》课程。从学科教学法知识(PCK)、整合技术的学科内容(TCK)、整合技术的教学法知识(TPK)、形成性评价体系等方面进行教学设计并应用于教学实践。实践表明,TPACK理念可以有效促进教师使用不同的信息技术提高学生学习积极性,补充课堂教学实践环节,取得了较好的教学效果。

摘要：为了加强高校师生之间沟通,提高教学质量和效率,结合社交应用平台提出4阶段互动教学模式。首先基于社交应用功能设计群组讨论、匿名投票、观点共享、话题协作等教学手段,然后将教学手段综合应用于课前准备、课上教学、课后讨论和课外交流等教学实施阶段。实践结果表明,该模式能够有效利用课间和课后零散时间,加强教师与学生之间互动交流,能及时获取学生对教学活动的反馈信息,提高学生学习的积极性。

摘要：《学记》有云“建国君民,教学为先”。教学内容无疑是课堂教学设计的关键之一。在以学生为中心、以能力培养为指向的要求下,教与学的内容仅仅聚焦在“点”上是不够的,还需要由“点”及“线”再到“面”的设计[1]135。医古文课程是研究古医籍的语言文字现象的一门学科,通过传授古汉语知识和讲解医学文选,对于提高学生阅读中医经典、运用专业术语以及查阅中医古籍的能力具有重要的指导意义[2]。笔者对中医学专业医古文课程进行“点—线—面”的教学实践与探索,现将实践中的思路与实施情况总结如下。

摘要：信息的高速流动是现代社会快速发展的最核心推动力。《信息检索与利用》课程的核心,是培养学生查询和处理信息的能力。该课程既是推动信息流动的动力,也可以借助信息流动而谋求自身发展。慕课有助于发挥《信息检索与利用》课程特点:信息传播高效,过程完整可控,师生互动性强,学生掌握主动,教师工作量低。慕课化《信息检索与利用》课程教学的设计,需注意教学团队组织、课程进程规划、课程内容设计、维护与更新工作。

摘要：研究功能性锻炼结合认识训练对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响,设计老年认知障碍患者的功能性锻炼干预计划,结合日常生活功能性动作,利用功能性器械、有氧等复合型锻炼手段,结合认知训练改善其认知功能.老年认知障碍患者经过6个月的功能性锻炼结合认知训练干预,其视空间与执行功能、注意、抽象和MoCA均有显著性改善,语言、延迟回忆分值有所提升;MMSE,TMT-A,TMT-B,P300潜伏期波幅与对照组相比均有统计学意义.实验结果表明,功能性锻炼结合认知训练对老年轻度认知障碍患者认知功能改善有一定的作用.

摘要：互联网技术的日益发展推进了教育领域信息化的变革.目前,仅采用纸质考试,已经不能满足课程考核的需求,在线考试成为了主要的考核形式之一.通过对在线考试的各模块进行分析,包括用户登录设计、题库建设、组卷算法和智能评分等模块,对课程考试的改革进行了探讨.在线考试的使用,提高了阅卷的效率,保证了试卷的质量和考试公平.

摘要：目的:了解基于微信平台的医学统计学翻转课堂的教学效果。方法:将教学视频、测试试题等教学资源,搭建于微信公众平台。将课程内容分为数值变量与分类变量2部分,采用交叉设计,选择2个自然班,每班各60人进行翻转课堂与传统课堂教学,并比较教学效果。采用自制问卷进行翻转课堂满意度评价。结果:组间比较,采用翻转课堂的数值变量和分类变量相关章节考试得分均高于对应的传统课堂(P<0.01);学生对翻转课堂总体满意度较高。结论:基于微信公众平台为载体的医学统计学翻转课堂,相对于传统课堂教学具有较好的教学效果,可以推广。

摘要：随着网络平台和网络技术的快速发展,在高校教学领域中传统的纸质考核方式已经不能满足考核的要求,基于网络的在线考试系统迅速发展,本设计为一款通用在线考试系统,通过对用户管理、课程管理和组卷管理等模块的建设,可以满足各门课程的在线考试需求,能更好的服务于教学管理。