摘要：流行病学是人类与疾病的斗争过程中产生的一门医学基础学科，通过研究人群中疾病与健康的分布及其影响因素，从而提出并评价控制疾病、促进健康的策略与措施。流行病学的原理与方法源于医学实践但又是医学实践的抽象。因此，流行病学的基本概念、原理与方法若离开实践则显得抽象、枯燥与难懂，既往的教学显示流行病学是一门教与学难度都很大的学科。

摘要：目的探讨多元评价在外科护理学教学中的应用效果。方法在2004级护理本科外科护理学教学中实施多元评价方法,课程结束后进行问卷调查和学生成绩分析。结果99%学生对多元评价持肯定态度,多元评价可激发学生的学习主动性和积极性,充分发挥学生潜能,培养和提高学生的综合能力,并有助于促进教师的专业素质发展。结论多元评价是一种富有创意和实效的教学评价方法。

摘要：教育部在＂新世纪教改工程＂中提出新世纪人才培养要注重学生综合素质的提高,培养学生的创新意识和实验能力。2007年9月,安徽医科大学公共卫生学院第二次教学实践改革会议上明确提出,要进一步改革和完善教学实践内容，

摘要：主流思维是指中国共产党基于无产阶级、人民大众立场,严格依照马克思主义辩证思维方法和借鉴现代科学思维方法,对中国革命、建设和改革的道路前途所进行多维分析、综合、判断和推理的认知过程,以及自觉构建的科学思维模式与方法。从结构逻辑来看,主流思维主要体现为马克思主义立场观点方法、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、正确解答现实问题的思维模式与方法。从形成机制来看,主流思维形成和发展的客观条件是党情国情世情、优秀历史文化和人文地理环境,根本动力是中国特色社会主义建设实践,内核和灵魂是社会主义核心价值体系和核心价值观,根本培育方式是思想政治教育,必要手段是现代科学思维方法和科学技术。从形态形式来看,中国特色社会主义创新思维是主流思维的当代形态,"摸着石头过河"和"顶层设计"相结合是其主要呈现形式,新时代的主流思维集中体现为以习近平新时代中国特色社会主义思想为本质内核的战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维和底线思维。

摘要：目的:探讨安徽省内护理管理者论文发表数量及影响因素。方法:按方便抽样方法选择安徽省368名护理管理者,采用自行设计调查问卷对论文发表情况及相关因素进行调查,并对结果进行Logistic回归分析。结果:368名护理管理者中,227名发表过论文,共发表论文618篇,2007-2009年有146人发表过论文,共发表论文249篇;其中91.0%愿意参加护理科研,96.5%认为护理科研对护理专业发展重要。多因素Logistic回归分析结果显示:护龄、最高学历、职务、所在医院等级、科研写作能力等为影响论文发表的因素。结论:护龄、最高学历、职务、所在医院等级、科研写作能力对护理论文的发表具有一定的影响,应根据影响因素采取有针对性的措施,提高护理管理者科研水平。

摘要：目的 为药学类专业学生人文素质教育提出建议.方法 采用自行设计的调查问卷,对安徽医科大学药学院药学类专业学生人文素质状况进行调查,采用描述性流行病学分析对药学类专业学生人文素质现状进行分析.结果 在部分学生中存在着人文素质自我主观判断较低,生活积极性有待提高;人文素质自我培养缺乏,主动性不足;人文知识缺乏,维权意识淡薄;教学模式需要进一步完善,人文课程建设有待加强等问题.结论 药学类专业学生人文素质有待加强,学校应当采取多种途径加强人文素质教育.

摘要：目的 探讨护理学专业开展以学生为主体的情景模拟教学的教学效果.方法 对3届385名本科生实施情景模拟教学,实施前后使用Dundee教育环境评估量表从学习认知、教师认知、自我学习认知、学习环境认知、合作学习认知等方面评价教学效果,依据学生访谈提出的建议完善教学环节,改进教学效果.结果 实施前后3届学生除“学习环境认知”外,在教师认知、自我学习认知、合作学习认知和学习认知总分的差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论 情景模拟教学为学生提供了全新的实践体验,能够促进学生自主学习,培养学生临床综合能力,但是应当加强实践环节的衔接和教师的督导,以提高实践教学的实效性.