摘要：该文针对数字逻辑课程实际硬件环境不足,教学效果欠佳等现状,引入虚拟教学方式。利用现有的真实实验平台,通过对实验内容的合理设计与有效划分,建立虚实结合的分层实验教学方案。不同层次采用不同的实验方法,逐步提高学生的实验能力,最终达到实验教学的目的。实践证明,该设计方案切实可行,对"数字逻辑"及其他硬件实验教学方法的改进均可起到启发作用。

摘要：把匿名认证抽象为一个具体的安全多方计算问题,转而寻求对该具体问题的求解。基于线性方程组的求解理论,构建了一个匿名认证模型。继而设计了一个两方安全计算矩阵与向量乘积协议,并基于该协议提出了一个完整的匿名认证方案。该方案安全、高效,存储开销小,特别适宜于资源受限的设备或网络。

摘要：传感器技术和移动通信设备的发展使位置服务(LBS)得到广泛应用。与此同时,在服务过程中所产生的隐私问题也成为关注的焦点。为此,针对LBS位置隐私的保护问题,构造一个用户协作的分布式模型,并设计一种新的隐私保护方案。在构建匿名区时,使用贝叶斯Nash均衡思想以及安全多方求和技术以保证用户信息的隐私。在处理查询结果时,引入Voronoi图的方法以提高查询效率。分析结果表明,该方案考虑了用户节点自私和不可信的情况,并且简化了查询过程,在保护隐私的同时可提高服务的整体性能。

摘要：结合多方教学方法和教学经验,针对计算机组成与体系结构课程设计,提出由学生自主选题,分组完成,充分运用所学的计算机组成与体系结构的理论知识进行创新性的设计实验。

摘要：由于操作系统课程本身理论性较强,同时教学过程中缺乏对学生学习结果的有效评价方式,实现操作系统课程教学目标存在一定的难度。文章提出将OBE教育理念引入该课程,变以教学内容驱动为学习结果驱动,即"学习结果—教学内容设计—评价体系"的新教学模式,进一步提高教学质量和人才培养质量。

摘要：软件工程实践是信息安全专业的一门重要课程，是培养合格信息安全工程师的一个基础保障。但针对它的教学研究一直较少。对此该文以安徽大学为例，在分析现有软件工程实践教学不足的基础上，提出从设计面向信息安全专业的实践教学内容；导人具有信息安全特点的实践教学方法；采用突出能力化的实践考核方式和建立基于信息安全专业的创新型实践教学团队等多个方面进行改革。后续试点表明：新的实践教学体系确能有效提高学生工程实践能力和创新能力，为培养高素质的信息安全人才奠定了坚实的基础。