摘要：新时代,旅游业面临着新变化新要求,旅游专业人才培养应积极适应当前旅游业的新战略、新供给和新业态。为推动地方应用型本科高校创新创业旅游人才建设工作,研究基于当前“双创”旅游人才队伍建设存在的共性问题的分析,提出相关优化对策,促进高校、教师、学生、社会、企业等的协同发展。

摘要：如何将创新实践能力培养融入到高校教育中,是当今高校人才培养中的重要问题。学科竞赛是大学生创新实践能力培养的重要途径之一,激励机制是学科竞赛工作得以高效开展的基本保障。通过分析高校学科竞赛中高校、二级学院、指导教师、参赛学生4大参与者之间的激励与反馈关系,明确了激励框架,建立了具体可行的激励措施。通过激励措施实施前后的效果对比,验证了应用激励机制的必要性和有效性。

摘要：单片机是电子类专业教学的一门重要课程,其理论性强,知识点抽象。针对这一问题,本文将Proteus仿真软件引入单片机课堂教学中,采用教、做、学的知识传递模式先将抽象的理论具体化,再将具体的现象理论化。联合51单片机开发软件Kei1搭建出软件和硬件相结合的虚拟教学实验平台,极大提高了学生对抽象知识的接受能力和实际项目动手开发能力。

摘要：VR虚拟仿真实践教学既是高校思政课理论教学的延伸和深入,又是落实立德树人根本任务的创新内容。本文从理念诉求、实践要求和现实旨归等方面论述了VR虚拟仿真技术融入高校思政课实践教学的必要性,探讨了VR虚拟仿真技术融入思政课实践教学的思想性与政治性、人文性与科技性、虚拟性与现实性相统一的三重原则。发现,在实际教学中,存在思政主体重视不够,VR虚拟仿真技术与思政课教学契合度不高,对其支撑度欠佳等问题。并以安徽工程大学为例,立足于思政主体信息化素养、源动力、深度融合、机制保障等维度,提出优化路径。

摘要：多学科的相互交叉与融合是高等院校创新性人才培养的有效途径,在未来的高校学科发展中将发挥越来越重要的作用。针对目前我国高校学科发展的现状和面临的问题,安徽工程大学电子信息工程专业通过以项目为纽带,融合学科竞赛,构建了多学科交叉融合的创新人才培养模式。实践证明,新的培养模式很好地适应了学科建设和发展的需要,学生的学习成绩和学科竞赛成绩显著提高,取得了很好的效果。

摘要：针对当前高校本科教育总学时缩减的实际现象及人工进行课时优化的不足之处,本文探讨了一种计算机辅助课时优化的模型。模型以课程知识点提取为基础,考虑了知识点的本质难度,最后通过结合实际授课学时及考试平均分,建立了反映教学效率的课时效率函数。该函数可以直接反映各个知识点的授课效率,为教师的持续改进提供数据支持。相对于人工优化,计算机辅助课时优化有可复制的优点,有利于青年教师的培养和老教师经验的数据化保存,有利于课程的可持续发展。本文的优化思想,对相关教研系统的开发有一定的参考价值。

摘要：针对射频识别(RFID)课程实验教学过程中硬件条件受限以及学生实验中探索能力不够的现状,提出基于MATLAB/Simulink虚拟仿真平台的RFID实验教学方法。并通过仿真实例验证了该方法可以加深学生对基本理论的理解以及提高学生实践动手能力,丰富了该课程的实验教学环节。

摘要：学科竞赛是创新人才培养的重要手段之一,实验教学改革是"深化教育教学改革,创新教育教学方法"的重要内容,两者结合将对培养学生的知识运用和创新能力有显著的作用。首先讨论了安徽工程大学测控专业将学科竞赛引入实践教学改革的重要意义,并在此基础上阐述如何发挥学科竞赛在实验教学改革中发挥的重要作用,最后分析了安徽工程大学学科竞赛和实验教学结合面临的问题以及解决的对策。

摘要：本文分析了学校定位与学生培养目标的关系,阐述了在提高学生实践能力的要求下,对机械设计类课程改革的重要性,探索了机械设计类课程的课程内容重组,实践环节的开拓,教学过程的优化以及课程考核方式的试点等改革的方向,在实现学生培养目标下体现学校办学特色,培养高素质工程应用型人才。

摘要：数控实训是实现我校机制专业《数控机床》课程教学目标的重要环节。本文简要介绍了数控实训对本科机制专业教学的意义,分析了目前我校数控实训教学的现状,指出了当前面临的困难和问题,并提出了改革的意见和建议,拟采用理论课与实训环节相结合,同时利用模拟加工来代替实际操作。