摘要：提高毕业学生的能力达成度是工程教育专业认证新形势下对高等教育提出的新要求,而在课程中实施能力导向的教学设计是增强学生综合专业能力的重要保障。本文以《高分子创新综合实验》的课程教学为例,从设计课程目标、构建教学内容、优化学时安排和创新课程考核等方面对课程教学改革进行探讨与实践,取得了良好的教学效果。

摘要：高校实施“三全育人”综合改革工作,需要强化组织领导,加强顶层设计,建立健全“三全育人”体制机制,一是聚焦重点难点,坚持精准施策,积极开展“协同”攻坚行动,构建协同联动体制机制;二是开展“共识”攻坚行动,提升育人队伍活力能力;三是开展“融入”攻坚行动,增强学生获得感幸福感。高校还需要创新思维,培育育人特色,总结可借鉴可复制典型做法;积极探索,凝练育人内涵,打造“十位一体”育人品牌;深挖典型,总结育人经验,突出育人制度成效和效果成效,只有这样才能形成“三全育人”育人新格局。

摘要：基于OBE(outcome based education,成果导向)理念的导向,以科研基本素质培养为目标,设计了科研基本训练的综合培养方案--缩聚反应制备导电聚合物,应用于可见光催化降解染料。通过日常训练、课题分解、实际操作,培养学生在课题分析、文献查阅、方案设计、实验操作、数据处理以及科研论文写作等多方面的综合能力。通过建立导师制下的考核制度,充分调动学生的学习主观能动性和科研兴趣,培养学生的科研素养,弥补培养方案课程设置的不足,满足高等教育对不同人才培养模式的需求。

摘要：目前,高校理工科类的诸多专业课程都存在“内容多、课时少;理论多、实践少;低头多、抬头少”的问题。针对这一现状,课程思政为理工科类专业课程的教学改革提供了新思路,秉着将专业知识和思政元素有效融合,以达到智育和德育双重育人的目标。本文以精密与特种加工课程为例,分析了目前教学过程中存在的主要问题,提出了在专业课程中融入课程思政的必要性,探索了在专业课程中实施课程思政的教学融合设计。