摘要：为充分落实以学生为中心的教学理念,调查问卷采用二元分支逻辑设计,将研究对象划分为了解AIGC产品和不了解AIGC产品两个学生群体。从在校大学生对AIGC产品的使用需求出发,通过对1250名不同背景的在校本科大学生进行问卷调查,旨在深入了解学生对AIGC产品的使用意向与具体的使用场景。调查结果基于大学生视角,阐述了AIGC产品的投入开放对整个教育教学结构可能产生的积极影响,包括促进个性化学习和提高教育资源的可获取性等。同时,也对其可能导致的潜在诚信风险进行了分析,诸如学术不端行为的增加以及对知识产权的潜在威胁。针对调查中暴露出的相关问题,提出加强数字化素质教育、建设多模态智能化学习环境,以及充实教育教学过程的应对策略。

摘要：分析“软件工程”课程目前实施的问题,如理论脱离实际,忽略学生主体,考核方式单一等,借鉴澳大利亚查尔斯特大学的教学方式,创建“软件工程”课程的两树资源,应用于“软件工程”课程的教学活动中,并基于两树资源,采用对分课堂的模式,设计过程性评价,发挥学生的主体作用,在一定程度上改善“软件工程”课程目前存在的不足。