摘要：郑震作为安徽近现代美术及高等美术教育的开拓者和奠基人,兼版画家、美术教育家于一身,其艺术生涯为后学留下了宝贵且丰富的文化遗产。从时间维度对郑震的从艺历程、艺术成就、美育思想等方面进行系统梳理,不仅可深入梳理郑震在艺术领域的多方面成就,还有助于学界明晰郑震对安徽美术发展的历史贡献。

摘要：影视广告是一门综合实践性很强的课程,合理的教学规划是高校教师一直在思考与探索的问题。文章基于OBE教育理念的教学改革要求,根据反向设计原则,以学生学习产出的内容为依据组织实施教学、衡量教学效果,提出教改方向,为提高学生解决实际问题的能力和就业能力提供了具体的教学措施,为影视广告课程的教学创新提供新的思考角度。

摘要：随着时代的发展,学习风格理论和创造力理论越来越受到人们的重视和关注,但对于两者之间的联系和规律,国内的研究还不够深入和系统。本研究旨在探索学习风格对高校动漫专业学生的创造力影响——以安徽新闻出版职业技术学院为例。根据学习风格中主动性学习风格、反思性学习风格、实用性学习风格和保守性学习风格这4个维度,确定学生学习风格与创造力之间的关系。

摘要：《专项训练1挑战项目1》是产品设计项目化教学的重要课程,在应对新生项目化教学中,因大一学生接触的专业性课程均为基础性课程,故在项目化教学中存在众多实践性问题。本文针对出现的实践性问题采取相应的教学方法实施,对于培养学生专业的兴趣、明确就业方向选择、提升专业学科发展高度起到重要的引导性作用。

摘要：数字媒体可以通过提供农村地区以前无法获得的信息、资源和市场,在增强乡村振兴方面发挥关键作用。基于乡村旅游、农业现代化、乡村电子商务三个维度,深入挖掘数字媒体在乡村地区巨大的潜力。在此基础上,积极尝试探索数字媒体为乡村振兴赋能的可行路径,以期为乡村振兴战略在基层的全面落实提供帮助。

摘要：在新技术与新理念的推动下,动画的应用场景愈发丰富多元,形成了“泛动画”潮流,业界对动画专业学生的就业力需求也产生了相应的变化。在此背景下,当前高校动画专业的教学面临知识更新滞后、技能训练与市场需求脱节及职业素养教育不足等挑战。针对这些问题,文章提出应从传统“知识导向”型教学模式转向注重学生就业力培养的新模式,并结合相关案例介绍了模块化教学设计、“真题真做”项目实践及强化职业素养教育等策略。通过这些改革,动画专业有望培养出更多适应行业需求的优秀人才,推动动画专业教育质量提升和行业的持续健康发展。

摘要：美国著名艺术史学者巫鸿提出美术史的“空间”转向命题,使得“空间”首次在方法论层面得以阐发。探究“空间”这一方法论的确立及合法性,将其置于中西文化的语境中进行检讨,并结合巫鸿对空间理论的阐释,以作品为例探究这一方法论的生成及在艺术史研究中有效阐释。

摘要：虚拟实践是一座连接拟像情境与真实场景的桥梁,有别于其他关于非现实场景的构建方法,虚拟实践追寻的是一种高仿真的现实体验,其中现实的物质性与拟像的虚无感之间有着不可调和的本质冲突。这种本质冲突仿佛一道横在虚拟现实世界中的“无意识之门”,妨碍了沉浸式体验的顺利进行。决策者应充分总结并归纳个体“意识”产生的条件,分析构建者的创作动机与表达意愿,梳理主观真实与客观现实的关系,帮助虚拟现实脱离对于无限真实的盲目追求,重回理性的道路,进而形成可持续的发展路径。

摘要：提出将思政教育融入专业课程教学中,促进各类课程与思政理论课同向同行,形成协同育人效应,高校旅游管理专业课程思政体系构建要从强化顶层设计、健全育人体系、培养造就高素质师资队伍和深挖专业课程思政元素等方面进行。以旅游管理专业旅游学概论课程为例,提出通过解决旅游业现实问题、丰富教学手段、服务国家战略、促进学用协同和找准融合点等路径培养全面发展的复合型旅游人才,研究对专业其他课程的思政建设有一定参考借鉴意义。

摘要：针对“土木工程施工组织”课程学生动手能力弱、参与度低等教学痛点问题,以成果导向原则为指引,在教学内容、教学方法、教学环境、教学评价、课程育人方法等方面开展了教学设计创新与实践,提出了重构教学内容、重立教学方法、重创教学环境、重建教学评价的“四重”反向设计教学法,以及工程背景-案例复盘-学思悟道“三段联动式”课程育人方法,解决课程教学痛点问题,促进课程的提质创新,帮助学生树立“我是未来土木工程师”的价值目标。