摘要：当传统会计业务受人工智能挑战影响越来越深,需要财务人员创新思维的“财务管理”教学理念备受关注。在“新文科”建设背景下,应用型本科院校课程建设成效直接影响到教学质量和办学水平。因此,以实现一流课程标准目标,优化课程体系,加强一流课程建设是有效落实教学计划,提高人才培养质量和教学水平的重要举措。以“财务管理”课程为例,探讨一流课程建设目标,并创新地研究实现途径的方法。

摘要：文章分析了传统农学专业实践教学中目前存在的主要问题,包括实践课程设置不合理、实践教学课程设计单一、多元化实践基地缺乏、学科交叉融合度不够、实践教学师资结构不合理等问题。针对这些问题,从实践教学培养方案和教学方式的改革,多样化考核方式,校内外实践基地建设,理论与实践全面型师资队伍培养等方面提出了新农科背景下农学专业实践教学体系的改革策略,为培养更多卓越农林人才提供参考。

摘要：随着智能移动设备的普及,旅游APP在传播优秀民族文化和提高国民文化素质方面具有较好的促进作用。但是目前市场上旅游文化类APP种类和数量较少,并且更多地关注于旅游攻略和饮食,对旅游地文化的介绍和传播较少。本研究基于Android移动开发技术设计一款致力于旅游地文化传播的APP。该APP运用了图片识别、语音识别等技术对APP的系统架构、界面、功能等进行重点设计,并将旅游地文化介绍、故事解说、为你写诗、心得分享等功能集于一体,对旅游地文化的传播具有重要的意义。

摘要：中高职衔接顺应了现代职教体系建构的要求,是未来我国职业教育发展的必然趋势。相较高考招收的学生,中职对口班同学的学习基础普遍较差。以英语学科为例,为了提升教学质量,高职教师可以依据学情,优化教学设计;通过任务驱动、情景模拟和线上线下混合等多种教学方法的综合运用,突出学生在教学中的主体性地位。此外,教师应将思政元素融入到教学实践的过程中,同时努力建构一种多维评价模式。

摘要：可视化是将对象内容转化为视觉表征符号的一种手段,有利于内容的被理解、传播和再创造。本文探讨顶级科技期刊封面在实践中对可视化方法和技术的应用及发展,以典型封面案例作为研究对象,分析多视角下科技期刊封面创作的内容建构要求、手段、思路与被选择的影响因素,以期提高我国科技期刊对封面设计的重视度和创造力,提升可视化在科学传播中的影响和效用。

摘要：提出一种基于扩频物联网技术(LORA)的频发带山地泥石流检测仪.该系统利用STM32作为主控芯片,实现对泥石流实时检测信息的处理与识别,对泥石流的发生概率以及对发生泥石流事件进行判断,实现发送信息及危险警报功能.该系统稳定性高,功耗低,对野外环境检测有较高的应用价值.

摘要：为了满足高水平应用型人才培养和卓越工程师培养的要求,顺应“新工科”建设及支撑“一流专业、一流课程”战略的需要,通过工程教育专业认证,要对课程进行教学改革以夯实本科教育基石。以铜陵学院机械设计制造及其自动化专业开设的《特种加工技术》课程为例,在介绍其教材、师资、硬件等方面优势的基础上,深入探究了课堂教学改革和实践创新等具体措施,并对教学效果进行了讨论,以期给应用型本科高校课程教学改革提供一定的参考。

摘要：《物流成本管理》是物流管理专业核心课程,应根据国家一流本科专业建设中提出的坚持产出导向和持续改进思想,对该课程实施教学改革。文中引入OBE教育理念,首先,依据国家一流本科专业建设要求、专业培养方案要求及课程要求,提出产出导向下《物流成本管理》课程新的培养目标;其次,结合培养目标从思政导向、知识导向及能力导向三个维度设置了导向性结果模块;最后,结合可测度的导向性产出结果从静态和动态两个维度提出了测度标准。文中基于OBE理念提出的教学创新设计,对安徽大学物流管理国家级一流本科专业建设具有积极的推动作用,对其他专业建设也有一定的参考价值。

摘要：线上线下融合的混合式教学新常态下已经成为高等教育的新趋势,是高校师生教与学不可或缺的重要组成部分。混合式教学的优势主要表现为课程内容模块化、学习资源开放性,学习不受时间、空间的约束等[1]。“互联网+”时代的混合式教学已经不再是简单的线上线下学习方式的组合,而是在线学习、移动学习与线下学习充分融合,带来教学模式与教学设计变革的新的教学范式[2]。

摘要：基于OBE理念,针对传统考核评价体系在内容、方式和功能上的不足,结合根据国家、行业、学生的需求,以学生为中心,构建“知识—技能—创新—协同”四位一体的考核评价体系,并以巢湖学院的“财政学”课程进行教学实践。最后从教学目标、教学内容、教学方法等方面提出了对策建议。