摘要：以Nano单片机为核心主控制器,利用该单片机的压力传感器功能,配合弹簧测力计进行输液状态实时监控,通过单片机与蓝牙模块通信可以同时实现灯光和语音报警功能。

摘要：光催化技术是目前最有前景的环境污染处理方法,它能够实现有机物的降解与矿化,反应速度快,工艺成本低,运行条件温和且不产生二次污染,是一种适用于废水处理的新工艺~([1])。本文以催化剂γ-Bi_2MoO_6降解罗丹明测试为例,设计了一套光催化性能测试在本科实验教学中的应用课程,介绍了光催化降解原理、数据采集方法和数据处理方法,阐述了光催化技术在本科实验教学中的可行性和重要性。

摘要：大学英语深度混合学习是学习者在现实空间与网络空间相结合的学习情境中,以英语学习活动为载体,以交互、协作、共享为基本行为方式达成共同高阶学习目标的过程。为了更好地实现深度混合学习,建构由分析挖掘、设计规划、应用实施、评价反馈组成的“四阶式”大学英语深度混合学习模式。通过一学期对“四阶式”大学英语深度混合学习模式的教学实践验证可得知,学生深度学习能力显著提升,满意度较高。在现代高等教育改革发展中,探讨推动大学英语学习者学习效果的路径,有助于为更加系统地探究深度混合学习、改善高等学校教学质量提供思路。

摘要：在高等教育教学改革和现代信息技术深度融合背景下,翻转课堂混合教学成为高校教学改革的重点。在纳税筹划课程开展半翻转课堂混合教学的基础上,以期末试卷成绩为研究对象,分析了传统教学和混合教学对课程教学目标的影响。研究发现,翻转课堂混合教学对于实现知识目标、能力目标和思想素质目标均呈正相关,在一定程度上促进了纳税筹划课程的教学效果的提升。高校教师应从翻转内容设计、翻转内容指导和考核、教师混合教学习惯的养成和混合教学能力的提高等方面进行教学改革,增强课程教学效果。

摘要：课程思政发展从“大水漫灌”进入到“精准滴灌”阶段,推进课程思政精准化是数字时代高校课程思政改革与创新的重要内容,也是适应“00后”大学生思政教育需求的现实要求。面对“00后”大学生自我意识、社会责任、价值认同、精神追求等方面个性化、多元化特征,传统课程思政存在理念更新不到位、内容设计不贴合、主体需求难对应、考核反馈不合理等不足。通过理念升级、技术创新、多元联动、知行合一、精准反馈等手段让课程思政更加匹配“00后”大学生精神图景,真正实现立德树人的根本任务。

摘要：探讨了化学实验课程在基于能力导向的教学理念下,通过新增设综合性设计性实验,以碱式碳酸铜的制备与设计实验项目为例,阐述了培养具有综合实验设计思维能力和创新能力的应用型复合人才。通过引导学生查阅文献,提高学生实验探究兴趣;激发学生化学实验方案设计思维,获取优良品质实验产物;通过实验表征测试分析,激发学生化学实验创新思维;实验课后自主学习思考,进一步巩固实验方案设计和创新能力,使化学实验课程目标、课程模块描述和内容、教学方法、思维方法等支撑相应工科专业的毕业要求。

摘要：以单周期销售的产品为背景,探讨了两级供应链契约设计与协调机制研究现状。在此基础上,综述了不同供应链结构模型和复杂的决策环境因素对供应链契约机制设计的影响,并提出了今后的研究方向。

摘要：介绍了“以学为中心”教育理念的特点,分析了淮北师范大学《供应链管理》课程培养目标、学情和面临的挑战,并围绕教学内容和体系、教学模式、教学成果与成绩评价三个方面设计“以学为中心”的《供应链管理》课程教学思路。

摘要：随着信息技术的不断发展变革,作为依靠数字媒体进行传播的影视动画面临着诸多挑战,新的传播媒介对动画专业人才不断的提出了新要求,优化课程设置培养学生专业实践能力以适应新媒体环境中的动画产业的需求,成为当前培养动画专业人才中应当考虑的首要问题。从课程模块化设置、实践创作能力培养方面持续探索适应新时代动画产业发展的人才培养模式是新的发展趋势。

摘要：线上线下深度融合能有效整合“双线”教学优势、提升教学质量,促进学生深度学习、自主学习与合作学习。后疫情时代线上线下融合教学将加速发展。及时了解国内高校线上线下教学研究现状、把握国内研究前沿热点,有助于为实现线上线下深度融合提供新的视角。运用CiteSpace文献计量软件,对2014年1月至2021年7月中国知网数据库收录的311篇以高校线上线下教学为主题的文献进行分析,绘制出高校线上线下教学研究的知识图谱,包括作者共现图谱、研究机构分布图谱、关键词聚类图谱、突现节点词汇图谱。结果表明:高校线上线下教学研究聚焦教学网络平台建设、课程资源建设、具体课程双线融合设计、教学模式创新、信息化技术运用、教学成效等6个层面。基于研究结论初步设计了实现线上线下深度融合的具体路径。