摘要：文本图像生成技术可以通过输入自然语言文本进行图像生成操作,输出图像精度高、样本量丰富且生成内容与文本一致性强,在视觉传达设计中有巨大应用潜力。该文在分析视觉传达设计图像生成需求基础上,解析文本生成图像的技术原理,探索文本生成图像技术在视觉传达设计中的应用路径,研究成果可以辅助设计师提高工作效率,激发创意灵感,为视觉传达设计视觉创作提供实践技术参考。

摘要：以类ChatGPT为数字助手的智能世界的出现为高校思政课教学提供了强大的助力。人工智能与高校思政课教学存在着相互形塑的内在张力,这就需要探讨类ChatGPT如何赋能思政课教学的新图景和新形态。高校思政课教学应尽快熟悉运用此类新媒介新工具,在思政课教学理念设计、资源供给、场域体验、手段更新等方面大力推进。因此,高校通过完善元宇宙视域下的具身体验和沉浸感知的数智化优势,守正创新赋能高校思政课内涵式发展,塑造未来高校思政课建设新图景,不断提升思政课的针对性和吸引力。

摘要：人工智能图像生成技术近年来取得突破性进展,在高拟真图像、艺术风格图像生成等方面向人类智能无限趋近,为视觉传达设计的创作实践带来更多技术上的可能性。分析人工智能图像生成技术以及视觉传达设计在智能时代的发展状态,探索与构建视觉传达设计应用图像生成技术的人机协作模式,并探讨应用智能技术对视觉传达设计产生的影响,为视觉传达设计的创作提供图像生成技术应用思路与路径参考。

摘要：数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革发展,需要以深化课程教学实践创新为载体,进一步明确新时期教育发展新方向,充分结合数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革需求与内在条件,分析当前教学改革发展面临的问题与困境,并运用加强高职与企业多元合作发展、强化教师教育培训与拓展数字化教学功能三项策略,优化艺术设计专业课程教学新体系,提升数字化时代高职艺术设计专业课程改革的总体水平。

摘要：目的:探讨不同类型高自尊青少年自我服务偏向特征及差异。方法:选取1027青少年学生,采用罗森伯格自尊量表(RSES)筛选外显高自尊230人,内隐联想测验(IAT)测量内隐自尊,判为安全型高自尊和脆弱型高自尊青少年各36例,运用面孔工作记忆任务(FWM)开展2(不同自尊类型)×2(反馈类型)两因素混合实验设计研究。结果:不同类型高自尊青少年间自我服务偏向主效应有统计学意义[F(1,35)=85.41,P<0.001,η^(2)=0.23];安全型高自尊青少年在正确反馈[t(35)=-6.51,P<0.001,d=5.44]和错误反馈[t(35)=-10.79,P<0.001,d=6.50]条件下均没有表现出自我服务偏向;脆弱型高自尊青少年在正确反馈[t(35)=-2.85,P<0.05,d=2.50]条件下不存在自我服务偏向,错误反馈[t(35)=6.99,P<0.001,d=4.49]条件下存在自我服务偏向;高自尊类型与反馈类型之间存在交互作用[F(1,35)=28.65,P<0.001,η^(2)=0.14]。结论:脆弱型高自尊青少年错误反馈下表现出明显的自我服务偏向,高自尊异质性分化是青少年自我服务偏向差异形成的因素。

摘要：EPC总承包模式,即承包商接受建设单位的委托,在合同规定范围内,对建设项目的设计、采购、施工等环节进行承包管理,并对项目的质量、安全、成本和进度全面负责。本文运用SWOT分析法,详细分析了在EPC总承包项目中,承包商开展工程造价控制工作的内部优势、劣势、外部机会与威胁因素,并提出了一系列具有指导意义的工程造价控制策略,旨在帮助相关企业降低EPC总承包项目中工程造价控制的潜在风险,为其科学、合理、有效地控制项目的工程造价提供一定的参考与支持。

摘要：在国家实施创新驱动发展战略背景下,文章分析了某车轮制造企业轮辋生产中修磨工序的实际需求。针对企业实际需求,基于UG软件的参数化产品设计功能,创新性地设计了一种结构简单、使用方便、加工精度高且效率高的轮辋焊接点自动打磨机床,建立了运动学模型并进行UG仿真,并给出了锥齿轮零件的参数化设计。经实践验证,设计符合企业实际需求,降低了人工成本、材料成本、质量成本和效率成本,提升了企业经济效益。

摘要：近年来,物联网技术在温室大棚管理方面的应用越来越广泛,人们可以利用智能识别和传感功能,对温室大棚的环境进行实时监测和调控。本文提出的基于物联网技术的智能温室大棚系统,可实时采集温室大棚内空气温湿度、土壤湿度、CO_(2)、光照补偿等数据,并通过手机App接收数据和预设相关参数。当所接收数据超出预设范围时,系统发出警报并触发对应的补偿措施。最后,通过一系列可视化模拟实验,验证了该系统的功能可靠有效。

摘要：随着虚拟现实技术的发展,应用VR技术制作的各种影视作品也越来越多和越来越逼真,也更能够最大真实程度表达出作者意图和适应用户的需求。为了努力达到上述目标,该文通过对比虚拟现实影视作品场景中镜头语言与传统电影镜头语言,探究虚拟现实影视作品场景镜头语言的应用新优势,阐述景域、镜头运动、色彩及听觉等镜头语言元素在用户的心理、视觉以及情感等方面应用优劣势,并运用这些理论知识指导实际的工程项目。

摘要：为顺应时代发展、高校安全与稳定、人才培养与专业建设的需求,大学生安全教育课程改革必须转换教育理念,建设一支综合素养良好的师资队伍,全面系统地发掘思政育人元素,采取多样化的教育方法,结合信息化技术与平台的使用,设计“以学生为中心”“以课程为基础”“以网络平台为载体”“以协同育人为目的”的课程思政建设方案,提高学生的安全防范意识与技能。