摘要：通过对目标管理考核制、绩效评估制、任务清单考核制和综合评价考核制的比较分析,总结几种考核模式的考察要点、优点与不足等。立足地方高校资源禀赋,从导向性、发展性、公平性、可操作性等角度,探究考核模式选择要点,从指标体系设计和指标考评等方面阐释组合考核法优点。调动二级学院办学主动性和创造性,需要建立责权利相统一的管理运行模式。

摘要：高等教育发展不平衡不充分的矛盾依然存在,优化高等教育资源配置至关重要。我国高等教育与经济系统联系紧密,相对于经济系统水平而言,高等教育水平在省际间存在较大的差异;我国东部与中西部协调度水平差异明显,东部协调度水平高于中西部地区;我国大部分地区所处的协调度层级稳步提高。基于面板数据实证分析,研究表明提升两大系统协调度能够有效促进经济增长,对东部地区的促进作用优于中西部地区。为此,需要加大对中西部地区高等教育投入,促进教育链、人才链与产业链、创新链衔接,构建东部与中西部地区高校对口合作机制,着力解决高等教育发展不均衡、不充分的矛盾。

摘要：现代产业学院建设是国家深化产教融合的重要决策部署,可以有效推动教育过程中人才链与产业链和创新链的深度融合。以我国首批现代产业学院为研究对象,从产业学院建设高校情况、共建模式、服务产业等方面对首批现代产业学院基本情况进行整理统计分析,发现首批现代产业学院具有办学目标区域性行业性、共建主体多元共生性、共建主体人员互动性和人才培养针对性等群像特征。在首批国家级现代产业学院建设的引领下,各高校在建设现代产业学院时,要打好专业根基,找准自身定位,多方合作建设,筑牢产业学院基本盘。