摘要：依托单点金刚石超精密加工机床Freeform L,运用信息化技术进行了超精密加工虚拟仿真实验平台的设计。虚拟实验平台涵盖了刀具偏置校正、动平衡测试、加工程序自主编写、正式加工、在线测量、迭代补偿加工等多个交互模块。利用此实验平台,配合改进的教学方法,能使学生在较短时间内掌握超精密加工技术的基本原理和加工工艺流程,培养学生的综合创新能力及实践动手能力,实现超精密加工技术从设计加工到结果检测完整工艺过程的线上教学。该虚拟实验不但可使学生了解前沿知识与先进技术,大幅降低超精密加工实验教学的成本,而且易推广使用,方便自主学习及教学,为高精尖工程技术人才的培养提供一种新方法。

摘要：目的探索主动学习教学法在药剂学课程中的应用。方法采用课前激励、翻转课堂、问题式学习、课中反馈及课后评估等方法,设计药剂学主动学习教学法。结果采用设计的主动学习教学法,授课班级成绩得到明显提高。结论采用主动教学法,能够激发学生学习兴趣,提高学习效果。

摘要：《杨叔子院士文化素质教育演讲录》从科学人文艺术相融合、知识能力素质相协调、学习思考实践相推动三个层面上,对高校文化素质教育进行科学定位,揭示了高校文化素质教育的发展道路;在杨叔子院士文化素质教育思想指导下,安庆师范学院提出和实施"通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重"的人才培养新方案,全力推进国家大学生文化素质教育工程。

摘要：文化创意产业发展迅速,动漫艺术类应用型人才需求量大,为解决学校人才供给与企业人才需求的结构性矛盾,坚持走'产、学、研'相结合的校企合作道路,将学习、研究和生产三者相结合,推行'学校、企业、研究机构'三位一体的动漫艺术类人才培养模式,是学校进行应用型人才能力构建进行教学改革的必然趋势。

摘要：课程思政改革在全国各类型高校产生广泛影响,但在具体实施过程中,“课程”“思政”融合难问题成为改革痛点,相关研究尚未充分开展。基于课程场视角的研究发现,课程思政实践处于心理场和环境场两大场域之中,其动力是多元的。破解“课程”“思政”融合难,应从促进环境场和心理场的和谐互动着手,其有效途径就是以课程思政促进专业与课程规划,引导师生个人发展与社会发展目标相吻合;遵循教研评价规律,创新课程思政评价机制;以课程思政反哺教师教学,推动教师形成专业自觉;深化对课程思政本质的认识,引领师生实现价值寻根与价值自觉。

摘要：自教育部2015年要求加强高校在线开放课程建设与应用以来,我国大学英语慕课建设取得了长足的发展,且有效应对了新冠肺炎疫情的严峻考验。本研究以大学英语写作慕课为例,从七个方面系统分析写作慕课建设现状,进而提出写作慕课存在四个方面的问题:课程开发“同质化”倾向显现,教学设计“单一化”现象凸现,平台建设“精细化”尚有不足,数据挖掘“初阶化”势头渐长。最后提出写作慕课建设优化策略:转变观念、更新内容、改革方法、完善评价,以期对我国大学英语写作慕课建设提供一定的助益。

摘要：由于大多数采集到的人脸图像被口罩、帽子、头发遮挡,导致人脸识别效果较差.为此,设计基于循环生成对抗网络的遮挡人脸识别系统.该系统利用电源模块为存储器、人机交互、人脸识别等模块提供稳定电压.系统中的人脸识别模块使用DM6447处理器控制人脸视频图像采集和识别,处理器内置人脸图像自动采集程序,利用该程序控制视频采集前端使用CMOS传感器、可编程逻辑器件等采集人脸视频图像,并基于循环生成对抗网络的遮挡人脸识别算法识别遮挡人脸图像后,通过通信接口模块将识别结果传输到存储器模块和人机交互模块分别进行存储和展示.实验结果表明:该系统具备良好的运行稳定性、通信性能以及图像缩放功能,且可有效识别不同类型遮挡的人脸,识别精度高达98%.

摘要：基于OBE理念的职业英语教学改革和创新研究,以行业和岗位对英语应用能力水平需求为依据,以专业人才培养目标为出发点,构建职业英语课程的能力框架,反向设计课程教学。教学过程中,关注每一位学生的能力发展,通过学生的学习成果,检验课程学习目标的达成情况,并在此基础上评估课程教学的有效性。

摘要：针对思政教育与工科专业课程教学有机融合的问题,结合新工科背景下计算机专业的新特点进行教学探索。以计算机类专业基础课程“面向对象程序设计”为例,围绕“立德树人”和“专业知识教学”进行课程思政教学案例设计和实践探索,做到知识传授和价值引领的共同推进。从知识点讲解和思维启发两个维度探索了润物细无声式的专业课程思政教学。

摘要：大学作为权威文化的引领者,在社会教育职能的驱动下,以直接或间接的方式发挥着重要作用。艺术设计学科,由于学科的服务性和实践性本质,其社会教育职能的实施途径更为宽泛,如教育输出对创意产业的带动、产学研项目对生活时尚的定义、参与政府决策对环境观念的树立等等,都将从根本上提升公众的设计素养,达到艺术教化的目的。而满足终身学习的开放式设计教育模式,也将在国家宏观政策的导向下逐渐探索完善。