摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在“实施建议”指出:“教师要明晰数学学科核心素养在内容体系形成中表现出的连续性和阶段性,引导学生从整体把握教程,实现学生数学学科核心素养的形成和发展.”这说明教师可以从单元主题的视角设计教学,让学生从整体结构上把握函数知识,加强对函数知识连续性、系统性的认知.

摘要：一、教学内容分析北师大版新教材第八章“数学建模活动(一)”是新一轮教材改革增加的一个模块,对学生来讲,也是第一次面对这类问题,如何上好这个内容?对大部分老师来说是一个值得深入研究的课题.本节的题目是“走近数学建模”,这个题目本身就比较有意思,因为我们都想当然认为应该是“走进”才对,显然“走近”带有主观感情色彩,比“走进”要容易些,显然是编者有意为之.