摘要：汉画像艺术通过一幅幅生动的画面,形象地再现了汉代政治、经济、军事、文化艺术与社会生活等各个方面,是两汉文化乃至中华文明最生动的图像见证。在造型语言的背后承载着中华民族的传统审美理念,具有浓郁的民族色彩和时代特征。将汉画像艺术资源融入动画创作是一种交叉实践性研究。可以挖掘汉画像艺术中的民族化题材、视觉造型、文化意蕴并创作定格动画和2D CGI,用当代的技术让汉画像艺术转变为“动画艺术”,以此弘扬传统艺术。

摘要：汉画像主要由画像石和画像砖组成,这类艺术是汉代的墓葬画像,其载体主要是石头和砖。汉代工匠以刀代笔在石头和砖上面刻画了一幅幅生动的画面,其内容丰富风格质朴,形象地再现了汉代的各种社会生活。新媒体时代,应把汉画像艺术创造的文化内涵、艺术精神和文化价值与当代数字媒体技术相结合,借助新媒体平台,以动态图形、微漫画、网络微视频、表情包等形式传播汉画像艺术,进而实现对汉画像艺术的传承与弘扬,让更多的年轻人加入到汉画像艺术的传承和创新中来。

摘要：纵观民国时期的动画电影,万氏兄弟的艺术成就与影响是不容置疑的。这一时期,迪士尼动画传入我国,对我国动画艺术的产生、发展及其审美产生了重要影响。无论从艺术表现还是审美意识上,万氏兄弟对迪士尼动画都有学习和借鉴,但在影片蕴含的精神层面上却超越了迪士尼动画。他们将对动画艺术的追求融入民族救亡图存的时代大潮,以动画为武器宣传反对民族侵略与压迫,表现出中华民族不屈的民族精神与炽热的家国情怀。

摘要：“机械设计基础”是一门专业基础课,需要从知识传授和价值引导两方面培养学生。以专业知识为载体,从科学思想、思维等角度,重点叙述“课程思政”育人功能和价值,提炼相关的课程思政元素。在教学过程中,遵循事物认识规律,通过暗示、感染、认同等不同阶段认知维度,结合教学方法和手段,实现课程育人功能,建立育人功能评价体系,形成课程育人功能持续改进机制,实现教学中“术道结合”,将教书与育人有机融合,在潜移默化中全方位实现人才培养的目标。

摘要：汉代画像石艺术的人物造型和构图,独具中华民族的文化特色,对创作具有中国特色的民族动画角色具有十分重要的学习和借鉴意义。汉画像石人物形象的高度概括性、夸张性和线条的简练性都与动漫角色的造型要求不谋而合,文章选取汉代画像石人物造型中具有典型性的形象进行升华,提取出中华民族传统元素与符号,并将其与现代审美风格相结合,可以为动画形象的民族化创作提供多种思路和方法。

摘要：地图在日常生活的许多方面变得越来越普遍,这一趋势和对地图日益增长的需求为地图学和地理信息科学界提供了巨大的机遇,但也给该学科带来了许多挑战。本文介绍了案例教学在地图学教学过程中的应用。从制图方法的角度对地图学教学过程进行了分析,并结合具体应用场景对地图编制做进一步研究。制图效果表明:案例化教学能够促进学生对地图语言和设计的规则及其变化的掌握。由于制图是针对所教授的课程进行的,因此案例化教学对提高地图学课程的教学质量具有重要价值。

摘要：针对物联网工程专业实践教学中存在的课程间关系不明晰、课程支撑专业方向不明显、实验内容与工程应用联系不紧密以及实践创新性体现不足等问题,结合新工科建设需求、专业培养目标以及专业办学基础,系统梳理物联网工程专业的课程结构,提出多层次的物联网工程专业实践教学新体系,包括课程实验、课程设计、实习和实训、科技创新实践等方面。实施效果表明,多层次实践教学体系能有效提高物联网工程专业学生的实践能力和创新能力。

摘要：针对单片机课程前期教学中存在的问题,以工程教育认证为导向,分别从课堂教学、课外作业、课内实验和课程设计等教学环节给出了改革措施,从而构建了四位一体的课程教学体系。重点在教学内容上进行了整合和优化,在课内实验内容和教学方式上进行了调整,注重学生工程能力的训练,突出学生创新能力的培养。经过近几年的教学实践显示,学生的工程动手实践能力和创新思维素养得到了明显提升,学生在各类学科竞赛中的成绩获得了显著提高。

摘要：《聊斋志异》作为中国文学史上鬼怪狐妖小说的巅峰,天马行空的故事和鲜明的人物形象,对于插画的创作是非常可贵的。整篇文章以设计文化学为基础,对《聊斋志异》插画的发展进行研究。运用设计文化学三大观分析《聊斋志异》插画设计风格的演变,以及在现代技术影响下延伸出的新的创作方式,解析推动《聊斋志异》插画风格的创新因素等,并从设计文化学的角度对《聊斋志异》插画未来的创作进行展望。

摘要：大多数现代控制理论课程的实验教学环节是基于MATLAB的仿真实验,理论性偏强,很多学生不能将理论与实践应用相结合,导致教学内容多停留在理论层面。针对这种现状,搭建基于机器人系统的实验教学平台,设计基础性实验和拓展性实验,基础性实验重在培养学生对理论知识的综合应用能力和工程实践技能;拓展性实验重在提高学生的实践创新能力。通过对安徽建筑大学自动化专业两届学生的探索性教学,结果表明,该实验教学设计可以显著增强学生的工程实践应用能力。