摘要：数字艺术在当今强劲发展,人们对于艺术形态还沉浸于直接的感官体验上,而缺乏对其独特艺术创造性研究的理性、系统思辨。本文基于创造力的认识开展了哲学反思和规定,从人类认知的基本途径入手,初步反思了数字艺术对于社会文化创造力的影响;并从个人创造视角转向社会创造的构建,讨论了数字艺术创造性与哲学的内在逻辑。透过历史呈现给我们的数字艺术现象,解读数字艺术创造力的本原问题,从“艺术哲学”语境的多样性要求剖析了数字艺术的创造性。

摘要：新文科是发展社会主义先进文化的重要载体,视觉传达设计专业在新形势下的应用型人才培养,要把握好新时代社会科学发展的新要求,走出一条属于自己的创新之路。文章从价值引领、社会需求、复合型人才培养、跨界融合、多层次实践平台搭建等角度探讨视觉传达设计专业的应用型人才培养。在教学改革上,从人才培养全过程视角,积极探索从职业素质需求找课程改革,从服务地方找专业特色,以案例教学、项目式教学推进课程群建设,并建立起与之相配的考核和监督机制,实现对传统专业的更新升级。

摘要：作为现代机械制造中传统加工方法的替代,数控技术主要采用高速、高精度、复合、系统、智能、灵活的加工方法,是工业4.0时代不可缺少的一部分。文章根据工程专业认证计划以及工业4.0背景下对学生的培养要求和目标,分析了“数控技术”课程在机械设计制造及其自动化专业的教学现状和不足,针对“数控技术”教学大纲、教学方法、教学内容和课程考核方式提出了一些课程改革措施。结果表明,本课程应注重培养学生分析和解决工程问题能力,科学教学,不断推进机械工程数控技术教学的改革与发展。

摘要：在概述高校“基础英语”课程的性质和定位的基础上,分析了目前高校“基础英语”课程教学存在的问题,以作为英语语篇五大模式之一的主张-反主张模式为切入点,通过案例展示,指出高校基础英语教师应突破目前教学中存在的过于注重词汇、语法等微观层面的瓶颈,以期在教学实践中更加关注语篇的宏观结构分析,进而达到“点”和“面”双层目标的“基础英语”交互式语篇教学模式。

摘要：在分析“信号与系统”课程教学现状的基础上,提出基于新工科背景的“MOOC+翻转课堂+师范院校特色”的混合教学模式,从教学内容的选择、教学方法的应用及自主学习环节的设计等方面提高出了该教学模式的要求。课前、课中、课后及考核四个阶段的教学过程实施结果表明,该模式可以明显地提高课堂的效率,学生的应用能力、探索能力、创新能力及表达能力有明显增强。

摘要：网络社会,日本社会曾经引以为傲的阅读景观高亮不再,取而代之的则是“远离阅读”。为吸引读者回到阅读,日本实体书店盈利的同时不忘阅读关照与现实关怀,以人文精神为内驱,以读者为中心,从价格惠民、渠道扩展、场景“智造”与延伸、新技术引入与应用等方面进行阅读支援策略创新与实践,与读者价值共创,对阅读景观重回高亮之姿进献不凡。

摘要：结构力学最早成为一门单独的学习科目可以追溯到外国的十九世纪中期,一直到上个世纪的五六十年代,计算机技术的发展,算法技术的问世和应用,结构力学当中所需要的高计算量的复杂算法能够在短时间内完成,因此对于结构力学的研究迈向了一个新的台阶。在结构力学单独成为一门学科之前,它属于固体力学的研究范畴之中,主要的研究方向和重点时工程施工中的不同结构的不同部位的受力程度以及力量的传导,主要的研究目的是探究未来的建筑施工过程中如何对于建筑的各类结构进行不断的优化改进。结构力学作为一门理工类学科,其对于计算的要求较高,发展到今天,已经积累了大量的理论概念与实践经验,总结成为教学知识点,部分知识点学起来会比较抽象,但是机构力学作为一门土木工程类专业学子的一门不可避免的核心课程,在土木工程专业学子走上工作岗位之后会有极大的应用空间,对于继续深造学习的土木工程专业学子的学习也能够起到奠定基础的作用。

摘要：为了解决传统物联网实验课程分散、实验效果不理想等问题,设计了智能物联网实验平台。该平台整合物联网感知层、网络层及智能应用的软硬件设施,将大数据分析、人工智能技术应用于实验平台。首先,给出智能物联网实验教学平台设计和实验体系设计,然后实现智能实验教学整体方案设计,并提出远程实验探究教学模式。最后建立智能化评估体系,实验教学数据云端存储和平台监测统计,通过智能设置、智慧控制等方式,为智能物联网实验教学提供有效保障。

摘要：将研究性教育管理模式运用在基因工程实验课程中,教师将教学工作中自己遇到的实际问题当作研究课题,运用研究性教育管理模式解决教育实践问题,促进教育发展,探索管理规律。在实际工作中采用系统分析法,从现实研究、目标研究、实验研究和可行性研究等方面对基因工程实验中的问题进行了分析并采取了相应的解决方案,并对教学实践问题进行了反思,探讨研究性教育管理模式在教育实践中的运用。

摘要：基于机电传动控制课程的性质及特点,理论教学方面,对教学内容进行了模块化归纳,注重专业课间联系;实践教学方面,以电机调速为核心,必做实验与开放型实验合理搭配。通过对理论教学和实验教学的探讨,提出以电机为主线、机械为背景的教学思路。