摘要：在产出导向法指导下,依托英语专业写作课程,试图探索并验证“写作+思辨”融合教学设计是否能促使学生英语写作水平与思辨能力同步提升。通过定量定性分析显示:实验班与对照班在写作成绩、语言目标项目和思辨能力方面呈现显著差异。因此,基于POA的“写作+思辨”教学模式能够促进学生写作水平与思辨能力同步提高。实验班和对照班各自的前后测也呈现明显差异,表明英语写作课程中“写后评改”或评价环节对习作质量发挥着决定性作用。基于此,进一步得出结论:POA教学流程中的驱动和促成环节在英语写作教学中能够助推学生实现写作水平与思辨能力同步发展,而POA教学流程中的评价环节助推效果不够突出。

摘要：民间美术和艺术设计教育有着天然的融合优势。现代艺术设计教育可以从民间艺术中汲取营养、获取灵感。民间美术对于艺术设计教育有着重要的先导性价值和前瞻性意义。艺术设计教育可以从民间美术中获得理论滋养和实践支撑。民间美术和艺术设计教育的融合有着自身的逻辑机理和实践架构,特别是民间美术在艺术设计教育中的价值定位、内在关联、融合基础、融合路径等日益受到学界的瞩目和重视。从更宽广层面透视,民间美术和艺术设计教育融合可以引导学生正确认识民间美术的文化价值,弘扬优秀的文化遗产并应用于现代艺术设计,摆脱工具主义思维的奴役,提升艺术设计教育的内涵,进而为优化细化艺术设计教育,为民间美术和艺术设计教育融合确立新的价值支撑。

摘要：民间美术元素是中华民族历史中蕴含的具有民族特色的文化。利用民间美术元素进行传统动画创作,能够为中国传统的动画造型注入新的艺术生机和活力,使传统动画的融合发展具有更大的创造空间。民间美术元素具有丰富多样的形式,通过对不同的民间美术元素进行拆解与重合,对其进行二次创作,进而形成具有民族特色的中国传统动画造型艺术,实现多元融合和交互性动画内容。通过这样的形式为动画创作领域拓展新的途径,在中国动画领域进行民族精神的铸造,推动我国动画艺术产业持续健康发展。