摘要：基于项目的学习(PBL)是一种以学生为中心的教学模式。本文在“智能控制”课程教学中引入PBL教学模式,以寻迹小车仿真为例设计了PBL模糊控制教学案例,探讨了开展PBL案例教学的设计步骤与实施方法。教学实践表明,PBL教学模式可以增强学生的学习兴趣,促进学生提升自主学习能力,实现强化团队协作和创新能力的培养目标。

摘要：小学全科教师培养是新时代党和国家围绕全面推进教育现代化、落实立德树人根本任务、促进教育均衡发展的重要举措。课程是人才培养的重要载体,课程体系建设要以人才培养目标达成为宗旨。乡村小学全科教师培养课程体系建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人根本任务,明确建设方向,坚持服务需求,查摆存在问题,理清建设思路,科学规划设计,培养“下得去、留得住、教得好”的本土化乡村教师。

摘要：微型学习是当今学习领域新兴的一种非正式学习方式,帮助学生利用碎片化时间和非正式学习场所进行知识的获取或复习,培养学生自主学习能力。通过研究微型学习理念在英语学习中的运用,探索将微信订阅号应用到中高职衔接英语词汇学习之中,以期提高学生词汇学习的效率。

摘要：BIM的应用方兴未艾,但BIM人才的紧缺制约着BIM的推广与发展。本文以当前BIM人才的专业能力需求分析为起点,剖析传统院校人才培养存在的主要问题,并从教学设计、教学重点、教学设施等方面提出新的应用型管理类专业人才信息化应用能力的培养方案,尝试解决当前建筑信息化大潮下人才培养的问题。

摘要：微视频作为微时代的重要学习、教学资源,可成为智慧教育的主要资源,助力于智慧教育的实施,提升教师教学教研水平,促进学校人才培养质量的提升。文章着重分析微视频概述,论述微视频在教学教研中的应用价值、领域、设计,提出微视频在教学教研中的应用策略,旨在实现学校教学教研的有效性。

摘要：基于以微信平台为代表的社交类App开展创新性教学研究方兴未艾,大学计算机基础教学面临学生基础水平差异显著、课程学习态度冷淡、学习效率普遍不高等困境,微信平台功能特征契合课程教学实际,能够有效应对课程教学问题。文章基于微信平台设计了泛在分享式教学模式,以《大学生计算机基础》实验课为例进行了实践教学研究,对于实践过程中的学习行为数据进行了统计分析,设计调查问卷进行了数据调查分析。研究结果表明,学生学习效果和网络学习能力获得了提高,实现了线上与线下学习融合,后续需要开发专门的泛在分享教学平台进行多轮次研究。

摘要：高职院校大学生作为未来技能型人才的主力军,其职业素养事关国家发展、社会进步。基于高职大学生职业素养的现状及困境,把协同理论运用到我国高职生职业素养培育中是极其必要的。近几年,政校企行协同合作已成为职业教育的主流趋势。马鞍山职业技术学院在政校企行协同合作中,寻求政府为多方协同提供政策保障,多方协作精准确定人才培养方案,整合资源创新教学新模式。

摘要：面对本科机器学习课程学生水平参差不齐的实际情况,根据本科生教育和学生学习的特点,基于学生基础知识水平和课程先导内容,探讨在目前学生学习和学校资源的现状下机器学习课程教学内容的理论和实验设计方法,最后通过一组对比实验说明教学效果。

摘要：为了适应智慧校园建设和移动学习的需求,设计了一款基于智能移动终端的智慧课堂测试系统。根据测试系统不同用户群的应用特点,设计了教师端和学生端功能模块,并结合响应式Web技术实现了该系统在智能移动终端上的应用。通过该系统,教师用户可在线完成学生管理、课程管理、测试管理和成绩管理,学生用户可在线完成签到、刷积分、课程学习、在线测试。

摘要：“产出导向法”(POA)是近些年较受学界关注并在大学英语教学中得到广泛运用的一种外语教学理论。本研究尝试在目前应用较少的商务英语这一专门用途英语课程教学中采用这种教学理念,将其融入教学设计和教学的驱动、促成以及评价的整个过程,并对学生反馈、教学反思进行了梳理,对今后基于产出导向法的商务英语教学模式进行展望,希望对相关教学实践和教学研究提供一些新的参考或启示。