摘要：文章首先分析人工智能与智慧教育的关系以及人工智能背景下四维情感生成智慧教学模式构建的必要性与可行性。四维情感生成智慧教学模式在关注学习者的物理空间和信息空间构建的同时更加关注学习者的心理空间和价值空间的发展,实现知识生成的同时发展学习者的心理认知与情感价值;教学过程中以人工智能教学系统内嵌和教师的教学设计需求相辅,依据学习者情感反馈实时调整,最终实现学习者的情感参与、智慧生成及高阶思维能力发展,丰富学习者的信息空间、心理空间和价值空间,从多维度促进学习者知识全局观的建立。

摘要：广告学专业的新媒体类课程是随着新媒体的发展应运而生的,其教学内容会随着新媒体形态的更迭而相应进行调整。本文通过对应用型本科高校的分析发现,在广告学专业的新媒体类课程实践教学中存在教学手段单一、师资实践能力不足、考核手段单一、教材内容滞后等问题,并通过探索以工作室为平台,双主体主导的新媒体类课程校企合作教学模式,以解决教学与实践之间的差距。

摘要：环境化学实验是深化理解和吸收环境化学理论知识的必备实践环节。构建以教师科研项目为依托、以师生的教学为基础、以应用为目的的环境化学实验课程体系,有助于学生对理论知识的吸收消化,提高学生的科研创新能力,提升环境科学专业学生的综合竞争力。本文分析了近年来环境化学实验教学的现状,并结合安庆师范大学人才培养的实际情况,就构建科研-教学-应用一体化的环境化学实验课程体系提出了初步构想。

摘要：机器人本体的结构和系统设计是机器人研究的重要内容,在机器人工程相关专业人才培养中起着基础性和广泛性的作用。本文以教育部新工科发展为背景,围绕机器人工程专业建设和人才培养目标,以机器人本体设计课程为例,通过对高校课程体系现状以及企业人才需求的研究,分析出课程体系在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价上存在的问题及相应的原因。并结合新工科的建设理念有针对性地提出高校课程体系优化的策略,探索机器人本体设计的课程建设与教学内容。

摘要：目的探讨基于问题为导向的标准化思政案例在内科护理学实训教学中的实践方法及应用效果。方法选取2019级8个班级453名护理本科生为研究对象,按照班级随机分为观察组(230人)和对照组(223人)。对照组采用传统实训课教学方法,观察组由双师型临床教师和党支部书记共同设计编写标准化思政案例课件,以问题为导向引导学生通过角色扮演完成实训情景。通过考试成绩和问卷调查对教学效果进行评价。结果观察组学生综合成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);学生对案例编制效果、课堂教学设计、实训教学效果(激发学习兴趣、促进知识体系构建、提高职业素养和职业认同感、活跃课堂氛围、启发临床思维、提高自主学习能力等)方面比较明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论内科护理学实训教学中应用以问题为导向的标准化思政案例,有利于提高学生知识传授与价值引领的统一。

摘要：基于理论和实践结合方式的视角,从创业课程设计、理论课和实训课的交叉融合、创业项目的实践和评价、创业人才的个性化需求满足等方面进行探索和实践,提出“上午课堂理论学习,下午基地项目实践”的“半理半实”学习体验模式,有效地解决了理论和实践的割裂问题,有助于学生创新创业能力的培养。

摘要：随着“一带一路”建设的深入推进,“一带一路”沿线的“五通”亟须通晓英语且具有国际视野的跨文化交际能力的技术技型人才。围绕“一带一路”背景下的“语言—文化”共同体,分析语言与文化的关系,从理论基础、教学目标、培养原则、培养途径四个方面提出大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略,具有十分重要的作用。

摘要：在我国志愿服务进入后奥运时代的背景下,大学生社区志愿服务活动蓬勃开展并对社区治理发展和水平提升发挥了重要作用。研究我国社区志愿服务的特点可以发现,以有组织的主题活动为载体的大学生社区志愿服务存在与课程建设结合力度不足,缺乏规范教学指导的状况。借鉴西方国家"服务学习"的教学理念,依托社区志愿服务活动,结合我国高校思政课建设需求,通过设计、组织、反思和评价,构建基于社区志愿服务基础上的思政课实践教学模式,在提升志愿服务活动思想教育效果的同时,进一步推进思政课实践教学改革。

摘要：当前,新媒体发展迅猛,新媒体广告人才需求旺盛,但仍存在毕业学生能力与企业实际需求不匹配的现象。以安徽6所开设广告学专业的高校为调查对象,采取问卷与访谈相结合的方式,调查发现新媒体课程设置和实践教学方面,仍存在不成体系,课程名称不统一;实践环节缺失或仍以教师为主导;教师实践能力和水平有限;实践基地和实验实训设备不充足等问题,并提出了成体系开设新媒体课程、对标企业真实项目和构建“双师型”师资队伍等建议。

摘要：21世纪以来,为推动临床实践与理论知识的有机结合,作为人文教育以及医学交叉科学的叙事医学应运而生。本文将叙事医学与PBL结合,通过案例的设计实现医学人文和医学知识的整合,以期推动医学人文学的构建以及培养医学生的岗位胜任力。为探讨其应用效果进行了问卷调查,通过分析评估结果,认为在PBL案例中融入叙事医学结合有利于医学生的综合素质培养。