摘要：在人工智能时代的背景下,从技术、教学和学科知识整合的角度,深入探讨了人工智能对教育的影响,并对数字化时代下的TPACK理论进行了重新解读。重点探讨了如何充分利用人工智能技术来增强TPACK理论在艺术设计教学中的应用问题。人工智能技术为TPACK理论的发展与深化提供了关键技术支持,而TPACK理论为教师将技术融入教学理论提供了新的概念框架和实践模式,以支持更多个性化和多元化的学习体验。采用了案例分析等研究方法,通过教学成果的评估与分析,旨在揭示在人工智能时代应用TPACK理论的实际意义和教学效果,进一步促进艺术设计教育的持续发展和进步。

摘要：为确保城市路灯的总光通量达到相关标准的同时降低电力资源的能耗,以进一步提升城市路灯布局的合理性,基于视觉传达提出了城市路灯景观格局分布智能设计方法.预处理智能控制排布环境,并构建双侧交错布设结构,以此为基础,设计ZigBee视觉传达路灯景观智能分布模型.智能划定视觉平衡轴线,并采用非线性视觉空间优化法实现城市路灯景观格局智能分布.实例分析结果表明:测定目标路段的总光通量均保持在20以上,达到标准,且可以适当作出延伸,具有一定的应用价值.

摘要：以科研项目为载体,对指导教师进行双能型培训,建立协同育人模式的双导师制,构建合理的质量监控及保障制度,对制药工程毕业设计实践体系进行质量监控。利用一切资源与力量,为毕业设计的高质量完成提供保障,提高学生的实践创新能力,培养出符合社会需要的高素质专门人才。

摘要：新冠疫情暴发以来,分子检测原料酶的市场需求呈现快速攀升趋势。作为医学院校生物技术专业的学生,学习和掌握酶学的知识和技能是时代赋予的基本要求。鉴于本校《酶工程》传统理论和实验教学存在的不足,本课题组开展了包括教学内容、教学形式、生产实践、评价方式等方面的改革,建立了以《酶工程》为主线,整合《基因工程》和《发酵工程》内容的综合实验课程。教学过程中,将学生自主设计实验、线上线下混合式教学、生产实践以及多方位考核等策略贯穿其中。实践结果表明,该课程设计有利于学生构建完整的专业知识体系,增强学生的科研兴趣,提升了学生专业服务社会能力,为日后的科研和就业提供了必要准备,可为相关课程践行实践教学改革提供参考借鉴。

摘要：阐述信息类学科中的单片机应用技能教学需要技术性与实践性实践,探讨单片机实践教学中的问题、应对的措施、制作单片机实践教学的CAI课件,从而提高学生的学习兴趣。

摘要：采用实验法将60名大学生ADHD患者分为足球训练组和对照组进行研究。通过研究对连续性性能测试(CPT)、短暂执行功能测验(Stroop测试)和威斯康辛卡迪尔卡片测验(WCST)的数据分析,评估了两组在注意力和执行功能方面的变化。研究结果显示:足球训练对大学生ADHD患者的注意力水平产生显著改善。执行功能中的抑制控制和认知柔韧性也有明显提高。结论:足球运动可作为一种有益的附加治疗手段,帮助大学生ADHD患者改善其注意力水平和执行功能。

摘要：大学生职业生涯规划与就业指导课程作为大学生的一门公共必修课,具有很强的实践性和实效性。本文以皖西卫生职业学院为例,梳理大学生职业生涯规划与就业指导课程教学现状,对“课程思政”理念下该课程的教学改革进行探讨,通过对课程思政的内涵,课程思政融入该课程的重要性、可行性及实施途径进行研究,结合职业院校学生发展的特点将思政元素融入进去,对课程内容体系进行完善,对教学设计进行改进,对教学方法进行改善,以更好地发挥课程的育人功能。

摘要：深度开展产教融合,是当前国家发展职业教育的有效途径。依托本地电子商务企业、项目团队、省级大师工作室建构的“产教共同体”,对电子商务专业核心课程网店运营进行教学路径实施,并通过教师、企业导师、小组、市场等多元化评价检验该教学路径的实践效果,以期能够提高教师专业水平和教学能力,提升职业院校人才培养质量,确保“三教”改革高质量实施和改革目标的顺利达成。

摘要：人巨细胞病毒(Human cytomegalovirus,HCMV)在人群中的感染率高,在正常人体内该病毒IgG抗体呈现阳性者占60%~100%,但并不具有明显的保护作用。HCMV侵入人体后能感染体内多种组织细胞,如上皮细胞、内皮细胞、成纤维细胞和免疫细胞等,并长期潜伏于体内,具有典型潜伏再激活的感染特征。研究发现,该病毒在感染机体过程中,病毒基因US27、US28、UL33、UL78、UL128、UL146和UL147等能够编码多种趋化因子同源物和趋化因子受体同源物等免疫活性分子进入免疫细胞,干扰机体的正常免疫功能,以达到免疫逃逸的目的。它们不仅是病毒潜伏感染和播散的物质基础,也在多种疾病的发生或发展中发挥了重要作用。本文综述了HCMV编码的趋化因子及其受体同源物的免疫调控及其机制研究进展,探讨该病毒与宿主免疫的相互作用过程及其结局,为更好地开发新的抗病毒疗法、设计更加高效安全的HCMV疫苗提供新思路。

摘要：智慧课堂是课堂教学同现代信息技术深度融合的新阶段,更是当前教育信息化研究的一个热点。大学英语智慧课堂是以英语课堂教学理论为理念指导,构建课前、课中和课后的全阶段、全过程应用的质效化动态智能课堂。本文在对大数据时代大学英语智慧教学的现状检视的基础之上,提出大数据背景下大学英语智慧课堂教学设计应以智慧教学理念为指导,大学英语线上与线下教学充分结合,提出课前、课中和课后三个关键学习环节的教学策略,以期助推大数据背景下传统大学英语教学向智慧教学的发展。