摘要：新课程标准指出学生在学习过程中具有主体地位。教师应借用信息技术改进课堂教学,推动现有教学方式及模式的创新。本文从初中数学课堂教学的意义和现状出发,分析信息技术与初中数学融合的策略,通过增强课前预习效果、提升课堂教学的质量、优化课后的分层作业设计三个大块来阐述。信息技术与数学课堂的融合体现了新课程标准所提出的以生为本的理念。

摘要：通过创设问题情境激发探究欲望、积极引导探究以及适时点拔等进行生物进化理论的教学，让学生主动建构知识，发展能力。

摘要：教学中引导学生讨论、设计实验，积极参与实验探究，分析实验结果，得出实验结论，从中培养学生科学的思维和探究能力。

摘要：精神障碍占全球10~24岁儿童青少年总疾病负担的45%。制定有效的干预措施,将心理干预机制融入校园日常教学体系,可为师生提供方便、可及的心理健康服务。研究计划开展针对全体儿童的普遍性心理健康促进的随机对照实验,设计以心理复原力提升为重点干预方案,教授儿童管理与调节情绪的方法以及解决问题的应对技巧,将安徽省天长市2所小学四至五年级20个班级的学生随机分配到干预组和对照组,将心理干预课程融入所选学校教学课程体系,每周1次、每次40 min且持续14周,以期提升儿童心理复原力,在基线及干预后通过问卷对儿童抑郁症状、焦虑症状、心理复原力、对立违抗及品行问题等指标进行随访,以探讨本方案促进儿童心理健康水平的有效性。

摘要：在现代职业教育和培训体系中,中等职业教育具有基础性地位。其高质量发展,受办学规模、经费投入、办学标准等外生变量和立德树人、服务发展、产教融合、校企合作、质量保障、内部治理等内生变量的共同影响,需要以项目化来推动不同变量之间的耦合。从安徽省中等职业教育质量提升工程的设计与实施情况看,其对中等职业教育改革发展的影响是积极且富有成效的。在推动职业教育提质培优的新阶段,应坚持以项目设计与遴选为基础,以标准研发与应用为导向,以过程监管与管理为核心,以建成验收与评价为关键,以资源统筹与整合为保障,通过项目化持续推动中等职业教育高质量发展。

摘要：技术应用于教育领域的教育技术学科的发展,已成为教育技术工作者研究的重点。在对国外教育技术理论与实践的相关研究基础上,结合中国的实际,探索中国本土化的教育技术学科体系,提出"助教"与"支持学"的思考。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017版)》为我们勾勒出了一幅将教学与评价统一起来的"活动型学科课程"的新场景,并提供了一系列操作建议。协调好"活动"与"学科"的关联,把握住活动设计的中心环节,寻找到课程实施效度的评判标准,是将这些蓝图设计实现在具体的教学实践中的三个研究维度。

摘要：力臂是支点到力的作用线的距离，然而在教材中“探究杠杆的平衡条件”的实验里，所测的力臂恰恰是支点到作用点的距离，我们认为，这样的设计方案会对学生学习力臂概念带来负面影响，采用改进后的方案，会使学生在实验中更全面地认识力臂，通过测量加深对力臂本质的理解。

摘要：2022年全国高考甲卷政治部分,内容上坚持学科素养导向,弘扬核心价值追求。试题依托多层次的学科情境设计,遵循“价值引领,素养导向、能力为重、知识为基”的命题宗旨,坚持以人民为中心,落实立德树人,实现了“引导教学”的核心功能。试题在学科素养层级的划分上实践了学科素养指标体系标注的基本原则,为日常教学提供了设计参考。

摘要：设计了一种在密闭容器中制备纯二氧化氮气体的绿色简易方法。该方法实现了气体制备、收集、尾气处理的一体化，不仅可用于课堂演示实验，也为深入研究二氧化氮溶于水的定量实验奠定物质基础。另外，此方法也可用于无氧环境下其他物质的制备。