摘要：强化“金课”内涵建设是提高本科教育质量的重要突破口和有效路径。当前,“金课”内涵建设还存在一些问题,如:教育教学思维固化、教育教学方法陈旧、课程深度难度欠缺,这导致“金课”尚缺乏高阶性、创新性和挑战度。从“主体间性”的视角和教育理念入手,阐析“主体间性”教育理念对主体性教育理念的超越,这给“金课”内涵建设提供了非常有价值的借鉴。通过拆除主体性教学藩篱、创构“主体间性”教学模式、双主体间合作探究的方式方法,达到“金课”的两性一度,进而提升本科教育教学质量,高等教育才能实现立德树人的根本任务。

摘要：为准确绘制浓度对数图,利用分布分数获取酸碱溶液理论数据,以Excel与Origin软件为工具绘制浓度对数图,并应用其判断酸碱组分组成,求算溶液平衡浓度,计算溶液pH,确定酸碱滴定终点误差.结果表明,酸性条件下对溶液中酸性分子产生促进作用,但碱性条件下会产生抑制作用.采用浓度对数图计算平衡浓度具有直观、准确的特点,其不仅可以计算纯酸碱溶液与两性物质溶液pH,而且可以计算混合酸碱溶液pH.在确定酸碱滴定终点误差方面,应用浓度对数图为理论计算提供了简捷途径.

摘要：西路庐剧是我国非物质文化遗产庐剧的主要分支,皖西庐剧是西路庐剧20世纪50年代后的转型体。新中国成立后,为了让传统戏曲焕发出新的光芒,展开了一系列改造和创新。凭借一系列优秀剧目,皖西庐剧走出安徽,走向全国。皖西庐剧之所以能够取得不俗成就,与其对西路庐剧传统唱腔的继承与突破密不可分。在唱腔方面,皖西庐剧既有对西路庐剧的传承,也有变革,并且随着时代发展不断变化。在20世纪50—90年代,唱腔传承与变革主要体现在几方面:在主腔方面,核心音调得以保留,同时旋律复杂化,衍生出一系列新唱腔;在花腔方面,既传承了传统花腔,也编创出新花腔;在音乐程式上,一直保留着稳定性和格律性特征,同时程式化内容也有一定拓展。深入研究皖西庐剧唱腔,尤其是皖西庐剧对于西路庐剧唱腔的传承与变革,可以为推动当前地方戏曲走出低迷困境提供借鉴和助力。

摘要：本文通过Kolb体验学习法的介入,转化部分传统设计史论教学课程的教学设计环节,探索设计史论教学生态变化的可能性,并为解决设计专业史论课程教学过程中的痛点提供更多视角。本文主要的研究方法是基于Kolb体验学习法,关联设计史论教学中的具体环节,从而完成从传统教学设计到应用体验学习法实践的探索。通过探索设计史论课堂的学习体验,对学生"具体体验""反思观察""抽象概念""主动实验"的体验式教学闭环进行研究,增加课堂史论教学的丰富性和科学性,以增强学生学习理论课程的兴趣,并使其打下扎实的设计理论基础。

摘要：为研究Cd(Ⅱ)配合物的组成与性质,以其稳定常数为数据源,Excel与Origin软件为工具,系统计算Cd(Ⅱ)配合物总稳定常数、分布分数、平均配位数,并解析数据应用.结果表明,Cd(Ⅱ)配合物的总稳定常数大小变化顺序为Cd-氰>Cd-草酸>Cd-氢氧基>Cd-乙二胺>Cd-碘>Cd-氨.分布分数曲线显示,可以用EDA和CN^(-)滴定Cd(Ⅱ),Cd(Ⅱ)的掩蔽剂可以选择CN^(-),OH^(-),EDA,C_(2)O_(4)^(2-).Cd(Ⅱ)平均配位数随着配体浓度对数增大而逐渐增大,但通过平均配位数不能完全判断Cd(Ⅱ)配合物稳定性.

摘要：依据一流本科专业建设提出的坚持学生中心、产出导向、持续改进指导思想,文章引入OBE教育理念,同时嵌入过程评价,基于OBE+过程评价模式对安徽大学物流管理核心课程《物流学》进行了教学设计。首先,从一流专业建设要求、培养方案要求及课程要求三个层面提出了新的培养目标;其次,结合培养目标从思政导向、知识导向及能力导向三个方面提出了可以测度的导向性结果;最后,结合导向性结果从评价主体、评价标准和评价权重等方面提出了过程评价对策。文章提出的OBE+过程评价方式,既突出了学生学习结果导向特点又强化了对学习过程的考察,体现出课程教学设计的科学性与合理性。

摘要：《物流成本管理》是物流管理专业核心课程,应根据国家一流本科专业建设中提出的坚持产出导向和持续改进思想,对该课程实施教学改革。文中引入OBE教育理念,首先,依据国家一流本科专业建设要求、专业培养方案要求及课程要求,提出产出导向下《物流成本管理》课程新的培养目标;其次,结合培养目标从思政导向、知识导向及能力导向三个维度设置了导向性结果模块;最后,结合可测度的导向性产出结果从静态和动态两个维度提出了测度标准。文中基于OBE理念提出的教学创新设计,对安徽大学物流管理国家级一流本科专业建设具有积极的推动作用,对其他专业建设也有一定的参考价值。

摘要：分析非物质文化遗产与文化创意产业融合发展的背景,提出徽菜非物质文化遗产与文化创意产业融合发展的实施路径,着重探讨徽菜非物质文化遗产与文化创意旅游产业、文化会展业、现代传媒业、互联网以及艺术、演艺等创新融合发展的可能性。推动徽州美食旅游文化创意产业升级、生态保护区聚集型融合、非物质遗产IP的新媒体传播、非物质文化遗产的数字化保护,以及打造非遗美食的沉浸式体验戏剧,从而实现徽菜非物质文化遗产与文化创意产业发展的双赢。

摘要：主要从微观的角度出发,探讨了成果导向理念在“电机学”课程教学中的应用,包括课程目标的制定、教学内容的设计和考核环节的构成等方面.教学实践表明,基于成果导向的“电机学”课程教学不仅提高了学生的学习主动性,而且使授课教师能依据课程目标达成度评价对教学持续改进.

摘要：随着信息化技术的高速发展,机械类专业“电工与电子技术”课程教学面临着多方面的挑战。基于此,课题组以机械设计制造及其自动化专业本科学生作为研究主体,从“电工与电子技术”课程进行切入,同时结合《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,挖掘该课程中的思政元素,采用“电工与电子技术”中的“组合逻辑电路设计”章节作为具体的教学案例,从课程介绍与定位、学情分析、具体教学实施、课程思政和课程总结等方面,阐述了如何在机械类专业中进行电类课程的教学实践。教学实践表明,将课程思政元素从多方面、多角度有机融入专业课程,将理论知识与工程实践紧密联系起来,配合模拟仿真实验和课后习题,激发了学生的学习兴趣,使其学习成绩稳步上升,增强了学生的社会责任感,帮助学生树立了正确的人生观,实现了学生能力培养和思政教育的有机统一,教学成果显著。