摘要：文章研究学前教育中跨学科融合教学模式的设计与实施。通过明确学前教育核心目标、建立跨学科融合理论框架、教师培训、案例研究等详细阐述,旨在为学前教育提供更全面、创新的教学模式。实证研究表明在不同背景下的学前教育机构中,跨学科融合教学模式能够有效实施,为学前儿童提供更为综合、有趣的学习体验。然而,研究仍存在样本选择局限和长期效果考察欠缺等问题。未来研究可扩大样本规模,深入考察长期效果,并进一步研究不同师资培训对教师的影响。

摘要：铁道运输类专业实践教学通常包含认知、操作、检修等环节,但由于设备台套数不足、控制逻辑不直观、故障难再现等问题,很难满足能力培养要求。文章以受电弓调试实操为例,基于MCD(Mechatronics Concept Designer,机电一体化概念设计),通过实体建模、连接定义、驱动施加、通讯设置等过程,实现受电弓检修设备的孪生资源开发,完成虚实一体工程训练系统的搭建。这不仅对学生认识受电弓、了解受电弓控制过程、掌握受电弓检修技能具有较好的效果,而且对铁道运输类专业开展实践教学具有很好的借鉴意义。

摘要：为了解决传统定位技术的不足,设计了UWB高精度定位系统。定位系统主要包括了电子移动标签系统、UWB天线标签系统等通信接口电路系统的软硬件设计。硬件设计主要包括主控DWM-1000芯片、DWM-1000基站天线芯片和无线通信接口等电路,软件系统主要包括了基本软件逻辑和电子便签P坐标解析算法软件流程设计,系统实现了电磁波信号发送、接收、数据计算分析和精确定位。测试结果表明,系统定位误差范围均小于10 cm,降低了非视距误差和噪声干扰影响,满足了定位系统高精度、强稳定性和低功耗的要求。

摘要：在智能网联汽车跟驰过程中,由于车辆之间的距离较近,数据传输的时间延迟会更加明显,为有效解决其中存在的通信时延问题,提出一种考虑汽车跟驰作用的智能网联汽车通信时延控制方法。该方法根据跟驰汽车动力学分析结果,利用加速度函数表达车辆的持续跟驰效应,将跟踪偏差视为智能网联汽车通信时延控制目标,构建汽车跟驰模型,模型基于坐标转换法确定前导车轨迹,并设计通信时延控制函数和跟驰作用控制函数,以车辆跟驰效应为基础,通过控制通信时延、跟随车与前导车之间的距离和速度差异,控制跟随车按照控制目标跟随前导车行进,并获取跟随车轨迹,实现通信时延有效控制的智能网联汽车稳定跟驰。实验结果表明:该方法可以有效控制汽车跟驰中的通信时延,保证存在时延情况下的汽车跟驰稳定性;车队跟驰时速设置在90 km/h以内时时延控制效果最佳。

摘要：科学有效地将课程思政融入专业课程建设,可为新时代人才培养开辟新方向。针对生物工程专业前沿课程的特点提出思政元素融入该课程教学的必要性,并从课程教学设计和教学方法改革、课程思政元素和资源深入挖掘、课程考核模式改革等方面阐述生物工程专业前沿课程思政元素挖掘与融入的策略与实施路径,为生物工程专业本科生的培养起到知识引领和思想引导的作用。

摘要：文章立足构建“大思政课”育人格局的现实要求,紧密联系当前大中小学思政课一体化建设的发展进程以及研究现状,整理并分析了大中小学思政课一体化建设中存在研究成果转化困难、一体化建设形式单一、教材内容处理不当等建设实效不高的现状。针对存在的问题,提出完善制度设计,科学精准施策;加强协同协作,打造育人合力;立足旧题新解,创新教材内容;具化考评机制,激发主体动力等路径来提升大中小学思政课一体化建设实效。

摘要：教学质量评价是教学过程监督的重要组成部分,是教学质量控制、反馈跟踪、促进教师发展的重要手段,是职业教育高质量发展的要求。高职院校教学质量评价存在评教数据不足、评教效率低、评教信度不高等问题。通过构建多元数据采集、多维度数据分析、多元评价、多形式评教反馈的教学质量评价体系,运用证据和数据开展全过程、多主体、多维度教学活动评价,提高评教时效和可信度。

摘要：为提升金融业务数据库查询精准度和效率,设计了一种基于多级索引表的金融业务数据库精准查询方法。首先,构建多级索引的逻辑结构,设计多级索引表构建过程;其次,进行金融业务数据特征融合,为金融业务数据查询准备好数据条件;最后,设计金融业务数据库精准查询算法,完成基于多级索引表的金融业务数据库精准查询方法设计的全过程。实验结果表明:设计方法的金融业务数据库查询精准度均在90%以上,最高可达到98%,而且查询所需时间最短仅为5.25 s。本设计方法的适用性极强,具有较好的应用前景,以期能够为金融业务数据的精准高效查询提供参考借鉴。

摘要：文章从当前高职软件设计类课程的现状出发,深入探讨“五育并举”导向下思政教育融入的必要性、意义以及实施策略。具体包括课程内容与教学方法的创新、教师队伍建设与专业发展、学生参与机制和评价体系的构建以及加强跨学科合作和实践应用。旨在为高职软件设计教育的改革和发展提供理论支持和实践指导,以期达到培养高素质技术技能型人才的目标,为社会培养更多具有良好思想道德素质和专业技能的软件设计人才。

摘要：随着科技的快速发展和互联网的普及,线上教育已经成为一种主流的学习方式。美育作为培养学生审美能力和创造力的重要手段,也备受关注。将美育与线上教学相结合,对于视觉传达设计教育的发展具有重要意义。该文从视觉传达设计的专业属性、特点出发,分析视觉传达设计线上教学与美育的关联性,探索美育与线上教学在视觉传达设计中的融合路径,以为视觉传达设计线上教学提供有益的借鉴和启示,进一步推动美育在视觉传达设计教育中的实践探索,培养具有创新能力和审美素养的视觉传达设计人才。