摘要：针对振动测量的特殊用途,设计了一种结构紧凑的振动测量传感器,由弹性体、惯量质量块、光纤光栅等组成,同时传感器的灵敏度可调;搭建了振动测量传感器性能测试平台,对传感器的固有频率、抗干扰性能、灵敏度进行测试,同时将其应用于真空泵振动测试中。结果表明,所设计的振动测量传感器和市场上购买的压电传感器具有相同的测试结果,具有良好的抗干扰性能和较高的灵敏度。

摘要：秸秆粉碎是农业生产中不可缺少的环节,传统秸秆粉碎机的能耗高、效率低等问题已制约其正常发展。研究以锤片为研究对象,采用有限元分析软件,以负载状态锤片受力最大变形量为参考指标,优化粉碎机锤片的结构及尺寸参数,使整机重量减轻30.88 kg,并通过实机试验验证,最终实现秸秆粉碎机的能耗降低和性能提升。分析结果也为整机的结构优化和其他粉碎机的设计提供理论依据。

摘要：在民族复兴、建设文化强国等战略深入推进的背景下,美育改革政策为高校美育课程建设实践提供了方向指引。尤其在高校美育教育和课程研究整体较为薄弱的情况下,高校美育课程建设环境不足、制度机制不够完善、数字化转型和评价水平较低等问题凸显。这亟须高校完善具体的美育课程改革政策,从更新美育课程建设目标、内容、技术,到完善美育课程实施和评价体系,进一步推进高校美育浸润行动。以此构建具有中国特色的、现代化的高校美育课程建设机制和美育教育体系,为建设中华民族现代文明贡献积极力量。

摘要：医学细胞生物学是医学类专业重要的基础课程,知识点繁多、思政元素丰富,是课程思政融入的良好载体。文章从开展医学细胞生物学课程思政的必要性出发,阐述了其课程思政教学模式的优化实践,即在教学目标设计中凸显思政导向、在教学内容中深入挖掘思政元素、灵活运用教学方法有效融入思政元素并在课程考核中融入思政评价点。最后对该课程思政的实施效果进行总结和反思,以期实现价值引导与知识传授相统一的人才培养目标。

摘要：在创新驱动发展的背景下,经管类专业通过实施“学、赛、研”融合式的人才培养模式,旨在满足社会对高素质创新型人才的需求。本文在分析学生、高校、用人单位、政府对创新人才培养需求的基础上,设计“学、赛、研”融合式的人才培养模式的框架,研究学习、竞赛、科研之间的整合与衔接机制,并探讨该模式对于提升学生创新能力的影响。同时,从学生、高校、用人单位、政府等维度建立“学、赛、研”融合式的人才培养模式效果的评估体系。

摘要：增材制造工程专业是面向增材制造行业培养工程师人才的新兴专业。文章结合新专业建设及《增材制造工程技术人员国家职业标准(2023年版)》要求,从增材制造工程专业实验实践课程规划角度,将专业课程及其实验实践环节与相关标准进行了对照,由此提出了专业实验实践课程教学设计的思路,围绕培养具备增材制造技术应用能力的初级工程技术人才目标,持续开展贴合实际应用需求的实验实践教学,为增材制造工程专业建设与人才培养提供参考方案。

摘要：面向交通强国、碳达峰碳中和等新形态下,如何支撑交通领域发展和人才需求,培养适应新工科发展,满足交通运输建设发展需求的综合创新型人才是交通运输类实践教学面临的挑战。该研究围绕大学生创新能力培养,通过建立交通运输类实践教学认知、设计、综合和创新四层次模块,并针对每个模块构架以实际工程资料库为基础的实践教学平台,设计以创新能力培养为中心,响应行业动态需求,通过评价反馈促进实践教学体系完善为宗旨的新形态下基于创新型人才培养的交通运输类专业实践教学体系,并进一步结合专业实践,提供教学体系的实施对策。

摘要：针对现有园林景观植物布局方法难以兼顾美学价值以及最优生态效益的问题，提出一种基于大数据挖掘并结合免疫算法进行园林景观植物布局优化的方法。在对园林景观植物布局优化中不同影响因素全面分析的基础上，构建了针对不同影响因素结合算法进行园林景观植物布局优化的整体框架；通过对功能需求、植物特性、环境因素以及美学考虑等四个方面的关键因素以及对应的子影响因素，结合大数据挖掘以及免疫算法进行数据特征分析以及目标函数的构建；设计了以某市定点公园为实例的对照实验。实验结果表明：在园林景观植物布局配置优化的配置效率以及配置成本等两个维度上，研究用方法均表现优异，具备可行性。

摘要：扎实推进五年一贯制思政课一体化建设要从思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律着手研究。厘清是否有利于全方位育人设计、全链条育人过程、全要素育人供给和全员化育人队伍需要,处理好政治性与育人性、系统性和部分性、层次性与衔接性、协同性与差异性、稳定性和进阶性等关系,持续释放思政课在五年一贯制职业教育德育体系中的教育潜能,激发思政课塑造学生价值观的教育能量,为推进思政课建设提供科学的理论支持与有效的实践指导。

摘要：为进一步培养化学专业本科生的实践能力和创新性思维,本研究设计绿色电化学合成技术制备含氟化合物开放实验,创新绿色合成含氟化合物的方法,增设查询文献的环节,筛选最优反应条件,最终通过更加环保的方法合成含氟化合物。该开放实验合理利用实验室资源,提升学生的实验创新探究能力和独立分析解决问题的能力,将科技前沿知识融入本科实验教学,为学生今后独立开展绿色有机合成科学研究打下基础。该类开放性实验创新了实验教学方法,完善了教学体系,对提升高校有机化学实验教学效果具有显著效果。