摘要：研究了中国传统的戏曲文化在园林庭院造景中的情境运用,以戏曲文化的情境化造景,用景表现中国传统的戏曲文化,在园林景观中更好地传承与发扬中国戏曲文化。

摘要：为解决现有垃圾桶易产生异味且难以清洗的问题,设计一种防臭自升降垃圾桶。该垃圾桶主要是通过改进桶盖结构并加入液压升降系统实现密封垃圾和自升降功能。其桶盖能够在垃圾入桶后完全密封达到将桶内外隔绝的目的。利用液压系统实现桶盖随着桶内垃圾的增多而上升。桶盖与桶内垃圾始终保持恒定距离,便于直观得知桶内垃圾存有量。桶盖和液压系统中液压推杆采用快拆螺栓结合,便于拆卸清洗。所设计的防臭自升降垃圾桶具有结构简单、操作方便的特点,起到了美化生活环境的作用。

摘要：信息技术革命推动文化与科技创新融合,文化与科技创新融合呼唤艺术可视化。可视化研究在信息科学、教育科学、艺术科学和文化科学领域均有所体现,但是,具体研究进展不均衡,问题也较为突出:信息科学鲜见艺术与科技的融合,教育科学重技术轻艺术交叉,艺术科学只见局部不见整体,文化与科技创新融合可视化缺位。解决上述问题的主要路径,一是立足5G影像传输优势,逐步拓展创新以图影为核心的信息科技理论;二是强化现代知识可视化理论创新,建设以网络图影资源为核心的虚拟仿真教学理论;三是推进信息与艺术的学科交叉融合,构建以可视化技术为核心的艺术可视化创作理论;四是建设艺术可视化理论研究重点基地,构建以可持续发展为目标的支撑体系。

摘要：虚拟现实技术的出现,在艺术设计上提供了全新的创作视角与体验方式,在提升艺术意蕴上达到了前所未有的体验度,而这种体验度就是沉浸式传播在艺术设计上的先天优势。本文基于沉浸式传播的视角,从生理沉浸和心理沉浸两个维度,分析了在艺术设计中应用虚拟现实技术的具体方式。

摘要：为了减小发动机的振动伤害,对发动机的扭转减振器进行了研究。首先,对其工作原理进行了研究,在此基础上建立数学模型;基于MATLAB/SIMULINK软件,建立发动机扭转减振器仿真模型,在不同的工况下进行了仿真实验。实验结果表明,扭转减振器的工作性能主要与其振幅放大系数的值有着直接关系。扭转减振器的阻尼系数、刚度以及转动惯量等都对振幅放大系数有一定的影响;并且从实验还可以看出发动机扭转角度的平衡点起初随阻尼系数的增加而增大,到了临界点后将随着阻尼系数的增加而减小,因此,在设计发动机扭转减振系统时应综合各参数建模,将阻尼系数的值设置在平衡点附近,以取得最佳的阻尼效果。

摘要：近年来,高校信息化建设卓有成效,但各高校中人工、半人工的学生管理模式还比较普遍,迫切需要构建一个实用的系统协助学生工作管理人员应对日常繁忙的工作.设计的高校学工管理系统,包括了资助管理、奖惩管理、思政管理等重要部分,具有可靠性、可扩展性及安全性高的特点,有良好的用户体验.将各类数据源设置为系统流程的中枢,再对各功能模块进行详细设计,系统的数据交换畅通.系统还构建了多个通用表单,有助于用户高效处理琐碎事务.

摘要：针对少学时工程制图教学过程中存在的问题,采用逆向教学模式。根据专业要求和人才培养方案制定少学时工程制图课程学习目标;以学生为“顾客”分析学生专业背景与学习目标的差距以及达到目标的证据;制定全面且合理的目标证据教学评价方法;根据达成目标证据及教学评价的需要设计少学时工程制图的教学活动,实现了少学时工程制图课程的有效教学。

摘要：目的探讨基础护理学实训教改对高校护生自主学习能力的影响。方法采用类实验研究中自身前后对照的设计方案,对110名某高校护生的基础护理学实训课程进行教改。采用护理学生自主学习能力量表、一般自我效能感量表(GSES)评价护生教改前后自主学习能力、自我效能感水平的变化。结果通过教改提高了护生自主学习能力、自我效能感水平,差异有统计学意义(P<0.05)。且自我效能感水平与自主学习能力呈正相关(r=0.566,P<0.05)。结论通过对基护实训教改有助于增强护生自我效能感,提高其自主学习能力。

摘要：作为21世纪学生需要具备的核心素养之一,批判性思维已被美国等诸多国家确立为教育的培养目标之一。近年来,中国大学生批判性思维能力的培养也逐渐受到广泛关注。实验教学是工程类专业教学与学科建设的关键环节之一,本文探索将批判性思维融入工程类实验教学的新途径,利用翻转课堂、虚拟仿真等教学方法在基础性实验教学中启发学生的批判性思维,在综合设计性实验教学过程中训练学生的批判性思维,在研究创新性实验中运用实践批判性思维,潜移默化的引发学生的认知冲突、反思自己的学习过程,从而达到逐步提高工程类大学生批判性思维能力的目的。

摘要：Protel课程是应用型本科高校电子电气信息类专业核心应用能力课程之一.根据该门课程实践性很强的特点,结合电子设计竞赛,从制定学时分配合理的教学内容,用实际电路板讲解课程中的基本概念和设计流程,设计合适的项目任务,进入开放实验室及提高教学目标四个方面提出Protel课程教学模式的改革方案.教学实践表明,教学过程充分体现了学生的主体地位,使学生学习积极性明显提高,利于培养学生的实践创新能力和就业竞争力,并为社会提供合格的工程技能型人才.