摘要：Protel课程是应用型本科高校电子电气信息类专业核心应用能力课程之一.根据该门课程实践性很强的特点,结合电子设计竞赛,从制定学时分配合理的教学内容,用实际电路板讲解课程中的基本概念和设计流程,设计合适的项目任务,进入开放实验室及提高教学目标四个方面提出Protel课程教学模式的改革方案.教学实践表明,教学过程充分体现了学生的主体地位,使学生学习积极性明显提高,利于培养学生的实践创新能力和就业竞争力,并为社会提供合格的工程技能型人才.

摘要：随着智能手机的普及,借助手机进行课堂教学逐渐成为一种趋势。超星学习通就是针对高校师生教与学的习惯和需求研发制作的应用软件,不仅适用于课堂教学,还便于课下学习,活跃课堂氛围,便于师生互动,拉近师生距离。BOPPPS教学模式以完成教学目标为核心,构建了引入式教学、教学目标、前测、参与式互动教学、检验评估和总结等确保课堂成功的六大要素,须采用形式多样的教学手段来实现师生全方位参与式的互动教学,这正是超星学习通的优势。因此,将超星学习通运用于BOPPPS教学模式有着不可预期的效果。本文以物理化学课程为例,介绍了如何应用超星学习通进行BOPPPS教学,为新时期的混合式教学提供了一个可操作的案例,并取得了良好效果。

摘要：高职计算机各基础专业发展基本走向成熟,利用现代虚拟现实技术进行专业设计,让原本虚拟的世界更真实化,有助于高职学生更直观感受VR带来的技术革新。在高职教育改革方式上,充分利用现代虚拟现实技术教学手段设计了创客项目VR制作流程,探索了虚拟现实技术在高职计算机各专业教学设计方案,用真实案例101编辑器来进行交互设计与真实场景模拟研究。通过101编辑器案例分析,可知虚拟现实技术的应用涉及了更多资源库的创新开发与应用,对高职院校虚拟技术专业长足发展起到积极促进作用。

摘要：以数控技术实践教学过程中存在的问题为导向,把虚拟仿真技术引入到实践教学过程中,解决学生在实践教学过程中存在的各种问题,提高学生学习的主动性以及发现问题和解决问题的能力。以实际案例进行模拟仿真,还原实际数控车削加工的过程,提高学生的实践能力,提高实践教学效果。

摘要：针对新建本科高校办学特征,以应用型人才培养为切入点,研究符合新建本科高校地理信息科学专业应用型人才培养模式,探讨应用型人才培养方向设计、课程结构构建、实践体系与创新能力培养方法等内容,通过应用型人才培养改革,学生专业能力得到了较大提升,并在多所高校得以推广,为我国地理信息科学专业应用型人才培养提供了有效参考。

摘要：针对当前地方性高校黄山学院向应用型高水平大学转型过程中,结合校级重点学科应用化学专业的实践教学环节进行改革探究。并着重在实验教学、校内实训教学、实习教学及毕业论文(设计)这4个方面与企业加强合作,实现优势互补,对学生进行联合培养,从而将学生培养成满足市场及企业所需要的专业技术人才。

摘要：青铜器是使用特殊的制作工艺形成的一种器物。青铜文化是我国古代文明的重要表现。在青铜器物中,装饰纹样具有独特的艺术特点,表现了古代思想、文化、社会的发展历程。文章基于青铜装饰纹样的种类和艺术特点,对青铜装饰纹样的文化内涵进行解析,并对青铜装饰纹样在现代设计中的包装设计、雕塑设计、标志设计等具体应用进行探讨。

摘要：大禹是中华民族共同体的民族始祖,大禹治水是中华民族共同体的历史记忆,大禹文化是中华民族共同体的原型意识。用大禹文化铸牢中华民族共同体意识,这是中华民族共同体意识历史形成规律的必然要求。用大禹文化铸牢中华民族共同体意识需要我们在继承大禹神话传说的历史传统上创新英雄叙事方式,在继续弘扬禹王宫庙会传统的基础上创新重建大禹始祖祭祀仪式,在重视原有历史文献传播的基础上创新发展大禹文化影像传播。

摘要：《特种设备安全》为安全工程专业的主干课程,结合应用型本科院校的教学基本现状,就如何改善课程的教学效果提出了建议,主要包括丰富教学模式、虚实结合的实践教学和完善考核评价等方面。实践表明,学生综合能力培养、课程教学质量、教学效果等方面成效显著。

摘要：在工科材料类专业中金属热处理实验是重要的专业基础实践课程,对培养应用型人才具有重要的作用。《金属学与热处理》是材料类的专业基础课程,涉及内容丰富,理论性强,部分概念和原理较为抽象不容易理解。基于该课程实验的性质和特点,以培养应用型人才为目标,采取巩固和完善验证性实验、开设综合性设计型实验和优化考核等措施对实验教学环节进行改革探索。实验教学改革实践表明,优化考核机制,激发学生的自主学习兴趣,引入自主实验,锻炼学生的动手操作能力和提高创新意识。