摘要：为激发学生的学习兴趣,使学生成长为具有正确的人生观和价值观、高度的职业素养、创新精神和家国情怀的栋梁之才,亟待构建多维思政教育模式。该论文基于政治认同、科学精神、职业素养、环保理念、健全人格等模块,统筹挖掘、梳理、归纳有机化学(1)所蕴含的思政教育元素,通过融入方式和途径两方面来解决课程思政教学实践中“表面化”“硬融入”的突出问题,并以“酚”的化学性质为例,严格优化内容,精准设计教案,将“绿色可持续发展理论”“矛盾的对立统一”“透过现象看本质”“团队协作精神”等思政元素与载体无缝对接,循序渐进地引导学生总结反应规律,潜移默化地培养学生分析、推导、总结、应用的能力,力图实现润物细无声般的“教书”+“育人”同步同向而行。

摘要：针对生物类专业本科生创新能力培养缺乏系统性的问题,开展依托于科研平台的本科生创新能力培养路径研究,构建较为完善的培养体系。通过多途径畅通对接渠道,与研究生合作学习大型仪器设备的使用和相关实验技能,参与实验室学术研讨;以教师科研课题、大学生创新创业项目、生物学科竞赛、中小学生科普为训练载体,有效增加本科生科研论文和学科竞赛等科研成果的产出。这些训练提升其根据文献发现问题并设计实验验证和解决问题的思维和意识,进而有效地提高生物类专业本科生科研创新能力。

摘要：针对专业课程教学过程中,学生实践工程应用能力不足和创新意识薄弱等问题,提出项目化教学的四点建设思路,推动项目化课程建设,深化革新项目化教学设计,提高学生的实践应用能力,培养专用技术型人才。文章以《虚拟仪器技术》课程为例,从项目化课程建设、教学设计优化和推动全方位的项目化教学三个维度,培养学生专业技能和工程应用能力,实现知识、能力、素养的全方位育人。

摘要：在“双一流”建设背景下,双语教学成为高等教育培养国际化人才的途径之一.以皖西学院省级“一流本科”专业——机械设计制造及其自动化专业的“现代工程图学”课程为例,从教学团队建设、双语教材选用、中英文参考书目推荐、线上线下混合式教学与智慧课堂融合的教学模式等多维度出发,探索双语课程教研改革,促进工程图学教育与国际工程教育接轨,培养具有国际视野的应用型人才,助力机械专业“一流本科”建设,为工科专业基础课程的双语教学改革提供有效示范.

摘要：将案例教学方法(Case-based learning,简称CBL)融合在高校思政课程教育教学中,是新时代中国特色社会主义稳定发展的现实需求,既可以调动与激发高校学生的学习主动性与积极性,又能提高其学习的主观能动性与强化综合能力,对高校实现思政课程教育教学目标具有积极意义。探究CBL教学法与思政教育的相关性,通过优化顶层设计、深化内容生产,在相关层面进行研究,顺应物理空间流动与时间逻辑演变,加快以学生为中心设计教学内容、教学方法,牢牢把握好“破”与“立”的关系,以期推动高校思想政治教育的革新,提升教育质量与教学效果。

摘要：生物科学史是人类社会对生物学研究的历史进程,将其融入初中生物学课堂有利于发展学生的科学素养.以“现代生物技术的应用”为例,搜集相关生物科学史资料进行课堂教学实践,探讨其对学生学习的意义价值,并提出针对性的建议,旨在为一线教师探索生物史融入初中生物学课堂提供新的教学思路与参考.

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,针对目前工科专业课程思政教育存在的课程思政建设思路不清晰、思政元素难以有机融入等困境,以电工技术基础课程为例,对照《高等学校课程思政建设指导纲要》,通过梳理电工技术基础课程知识体系,挖掘课程中蕴含的思政元素,建立课程思政主线,给出部分章节思政教学实践案例,实现思政融入课程。培养学生的技术使命感和社会责任感,培养遵守职业规范、严谨细致、安全用电的职业素养、精益求精的工匠精神和勇于创新的职业精神,达到润物无声的育人效果。

摘要：大概念不仅是核心素养具体化的锚点,更是促进学生核心素养发展的有效抓手。大单元教学以大概念为核心,进而整合教学内容与目标、选择恰当的情境素材、设计并开展进阶式的教学活动,有助于培养学生的核心素养。本研究以安徽省合肥市高中生物学教师为中心,针对全国13个省(自治区、直辖市)高中生物学教师开展问卷调查,分析当前大概念视角下高中生物学大单元教学现状,归因并提出实施建议,旨在为高中生物学教师实施基于大概念的大单元教学提供参考。

摘要：新时代背景下我国艺术教育正在逐步由传统应试教育向素质教育转变,更加聚焦于对学生艺术核心能力的培养和提升。核心素养视域下,高职院校美育工作注重音乐、舞蹈、美术、影视等学科的融合,着力于培养学生的文化理解能力、艺术表现能力以及审美能力等。从核心素养视域出发,以高职院校舞蹈美育教学策略为主要研究内容,对当前高职院校舞蹈教学中存在的问题进行分析,阐述核心素养视域下优化高职院校舞蹈美育教学策略的重要性,从充分利用区域内优质的地方资源、完善舞蹈美育教学的保障机制、创新舞蹈美育教学方式以及注重学科交叉教学的开展四个方面论述高职院校舞蹈美育教学的具体策略,旨在促进学生专业核心素养以及综合素养的有效提升,更好地落实高校美育目标和立德树人的根本任务。

摘要：新时代赋予高职院校舞蹈教学以更高的规格和水平要求,特别是在人才培养和专业建设方面。因此,教学改革方向应以学生需求和就业导向为核心。并侧重于培养模式、教学体系升级以及科学课程理念的设计。为实现这些目标,要对教学思维、教学方法和教学评价的全面改革。同时,实施软硬设施的升级、教师队伍建设和校企合作等是确保高职院校舞蹈课程教学改革能够持续、有效地推进的保障措施。