摘要：蒙特威尔第的创作兴于文艺复兴成于巴洛克,在17世纪的意大利乃至欧洲音乐发展历程中,起到承前启后的关键作用,尤其是在巴洛克音乐阶段,他用“两种常规”的学说对同时期流行的多种风格进行总结,并在“第二常规”基础之上派生出“激情风格”,以力求“情”与“剧”的平衡。在牧歌和歌剧两个体裁的创作中,他对音乐“戏剧化”、戏剧“表情化”进行大胆的探索和尝试,因此,在他的中晚期牧歌中可见西方音乐从文艺复兴音乐向巴洛克音乐过渡的轨迹,也可以从他的歌剧中清晰地看出巴洛克早期意大利歌剧的发展流向和脉络。

摘要：《物联网PC应用开发》是物联网应用技术专业的核心课程,根据《高等学校课程思政建设指导纲要》文件要求,课程需要培养德技并修的专业复合型人才。为了实现这个目标,以立德树人为根本,重构原来的课程内容,构建出以“一条主线,四位一体”的课程思政项目化教学模式,多角度全方位实施全新课程思政教学内容。通过教学实践表明,学生对课程学习兴趣显著增强,学生解决问题的能力进一步提升,学生的爱国情怀、敬业精神和职业道德明显加强。

摘要：如何适应课程思政的新要求、新形势,充分发挥师生学习共同体的生态效能已成为当前高职英语教学改革面临的难点与重点。从给养型生态共同体模式下课程思政的理论依据着手,构建给养型生态共同体模式下课程思政的主要路径,并从思政给养类型、意图在给养转化中的调节作用以及课程思政教育的实践过程性等三个方面对课程思政效果进行分析。在此基础上提出该模式下进一步提升课程思政效果的三种策略,以期为职业院校英语课程思政的改革与创新提供参考与借鉴。

摘要：经典红色歌曲作为中国音乐艺术的特殊组成部分,是中国共产党领导中国人民进行革命并走向胜利的历史回响,具有深刻的革命精神内涵。将经典红色歌曲融入高职“声乐”教学,能够帮助学生引领人生方向、构建人生价值、培养人生动力。高职“声乐”课程从优化经典红色歌曲融入教学的衔接、经典红色歌曲教学改革、课内外双重育人模式和课程评价改革等方面提升经典红色歌曲在“声乐”课中的教学效果,满足学生对经典红色歌曲演唱的审美需求。

摘要：运用问卷调查和访谈等方法,对安徽省10所应用型本科高校的计算机辅助设计课程教学现状进行了调查与分析,提出了教学模式改革及发展的建议.

摘要：Photoshop是基于图像处理软件的应用性课程,本身具有不同的模块划分和知识点.案例教学通常是结合Photoshop软件自身的功能,从典型案例的教学中来组织学生学习、探讨、归纳、应用的一种方法.创新型案例教学在遵循知识、技能渐进养成的同时,更加从认知规律、创新能力、解决实际问题等方面来构建针对性设计案例,帮助学生将知识点融入到动手实践过程中,以达到学以致用的教学目标.创新型案例教学法操作性强,体现了多元化视觉传达设计理念,尤其是在兴趣教学、职业能力养成上,更能够培养学生的独立思考、分析、解决问题的能力.

摘要：声乐艺术的“跨界”现象从20世纪50年代开始就引起了中国声乐界某些学者的关注,然而学术界对“跨界”现象的理论研究并未有坚实的理论研究基础。本文通过近年来兴起的“音乐歌唱艺术”的文化节目中“跨界”演唱现象的历史视角和共时层面,通过《声入人心》音乐歌唱节目为例,对“跨界”演唱现象的“前世今生”通过起因、本质、类型、意义等方面进行较为深刻的探询,并对今后“学院派”声乐教学模式理念的改革和创新提供了多元化思考和发展的方向。

摘要：丰富的在线资源为高等教育课程改革提供了前提,利用这些资源进行翻转课堂设计可提高教学效果。为此国内外学者进行了大量理论和实验研究,但翻转课堂相比其他教学模式对学习效果的提高度仍缺乏研究,如何进行讲座、问题和反馈的最佳组合是翻转课堂设计的难题。为此本研究对大学程序设计进行翻转课堂教学改革,并和传统教学、在线教学模式进行对比,采用前后测的方法分析不同教学模式中学习者的学习效果、自我效能和学习动机。研究表明与其他两类教学模式相比,翻转课堂对学习效果和自我效能有显著提高,并且对内部动机也有积极影响。

摘要：西方古典绘画中的线条是在西方特定的历史、文化背景中形成的,带有西方特色的审美趣味和表现特点。在西方人主客相分思维模式、模仿说以及古希腊雕刻的影响下,它们反映出西方特有的文化与哲学思想,而且,这些线条是从属于形体塑造所采用的语言的一部分,是对物体形象外轮廓(边沿线)和内部结构的概括,并不具备独立的审美价值。

摘要："互联网+"引发教育变革的关键在于课堂教学的重构,翻转课堂已经成为课堂教学重构的典型代表,翻转课堂转变教学理念带来教学结构变革,国内外已经形成代表性的研究设计和案例。构建"互联网+"背景下翻转课堂教学研究框架包括:基于"互联网+"环境翻转课堂教学环境体系、传统翻转课堂教学智慧教学模式、网络翻转课堂教学在线教学模式以及翻转课堂教学评价体系。其中需要特别关注"互联网+"背景下翻转课堂教学设计研究趋势。