摘要：科普文创产品是传播科学知识的桥梁,将文化创意产品与数字化体验设计相结合是科普文化产业发展的一种新趋势。现提出以目标用户需求为设计导向,从艺术化可视呈现、多元化互动体验、智能化感知操控和渐进式情感共鸣四个方面探究科普文创产品数字化体验设计的策略,以期通过具体产品更加生动、有趣地传播科学知识,提高公众对科学知识的兴趣和理解能力。

摘要：结合自动化专业工程教育认证要求,分析课程思政理念的形成、发展及新时代工程教育认证背景下课程思政的特点,介绍《供电技术》课程在工程教育认证背景下的课程思政教学设计和实施,根据实施经验反思课程思政教育的痛点问题,并给出了改进课程思政教学的建议,希望为高校自动化专业的人才培养提供有价值的参考。

摘要：《仪器分析》是一门交叉学科,食品专业《仪器分析》课程要求学生有独立的操作和在食品质量监控和生产中运用能力,在“新工科”背景下,为了贯彻学校“地方性、应用型、工程化”办学定位,通过构建食品质量与安全专业基础课程模块,优化《仪器分析》教学内容,完善学生理论知识体系,探索《仪器分析》课程实践教学模式与方法并设计探究式情境与实验。

摘要：教育信息化2.0时代背景为我国高职公共英语课程改革指明了新方向,对广大高职公共英语教师提出了新要求。本文从校本教学实践出发,遵循落实立德树人、突出核心素养、凸显专业特色、实现学用一体的原则,构建了包含教学团队、教学设计、教学实践、教学手段、评价机制等五个模块的线上线下混合式英语教学模式,以期为高职公共英语课程建设提供参考。

摘要：依托“三全育人”理念,探讨本科生导师制“三全育人”模式的设计、实施及效果。从导师团队的构建、全程跟进式育人及依托教学主阵地、学科竞赛、实践教学基地全方位育人三个方面进行阐述,并分析了本科生导师制的实施效果。

摘要：外语课程思政建设是当下外语教学研究热点之一。以外研社教材“新技能英语(基础教程3)”为例,采用文秋芳教授团队创建的“产出导向法”(简称POA)为理论基础,深挖文本背后的思政育人元素,从驱动、促成、评价三个环节探索课程思政背景下的POA教学流程设计,以此实现价值观塑造寓于知识传授和技能培养之中,落实高校外语课程肩负的立德树人根本任务。

摘要：本论文从教育生态学的视角出发,研究了高职教育中竞赛制教学模式的相关议题。通过综述和分析现有文献,探讨了该教学模式的设计原则、实施策略以及对学生学习和成长的影响。在设计原则方面,考虑了个体差异、学习动机激发和合作与竞争平衡等要素。实施策略方面,关注了团队合作、项目导向学习和评价反馈机制等措施。研究结果显示,竞赛制教学模式能够激发学生的学习动力,提升其学业成绩和专业技能,并促进创新能力的培养。然而,教师角色、学生因素和教育环境等因素对教学模式的有效实施具有重要影响。本研究为高职教育实践提供了理论支持和实践指导,为教育生态学视域下的竞赛制教学模式的进一步发展和优化提供了有益的启示。

摘要：基于工程教育专业认证的要求,分析“食品安全学”课程传统教学现状,设计开发学习通教学平台的翻转课堂教学模式,实现课前、课堂和课后三个学习阶段的教学互动,激发学生自主学习意识,提升学生工程实践能力,从而达成“以学生为中心、以产出为导向”的OBE教育理念。

摘要：在有效教学理论的指导下,结合BOPPPS模型的教学设计与混合式教学方式,构建基于雨课堂的混合式BOPPPS教学模型,以滁州学院旅游专业课程的形象与妆容为例,进行详细教学设计与实践,并比较分析学习者对传统教学模式与混合式BOPPPS教学模型的有效性感知。研究表明,综合利用新型教学工具和教学模式的改革创新,能够为其他同类课程的教学改革提供思路和借鉴,是“互联网+教育”时代的教育教学改革成果。

摘要：高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的专题教学改革是一项重大的教学改革,必须积极而审慎推进。高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题教学改革的完善与提升必须在坚持政策导向与问题导向相结合的基础上,重点通过优化教学设计、加强教师能力建设、深化教学资源建设、探索多种教学方法的具体运用、完善考核评价体系等逐步推进。