摘要：为了应对新型肺炎疫情的蔓延,响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,文中以《自动控制原理》课程的计算机仿真教学为例,进行了基于翻转课堂的“完全线上”混合式教学实践。通过构建“完全线上”的教学设计实施教学,引导学生把握学习节奏,体现“以学生为主体”的教学理念。同时,为后疫情时代的教学模式改革提供思路。

摘要：大学计算机基础教学过程中存在学习积极性不高、师资严重不足、教学水平亟待提升、大班上课教学效果差等问题。幕课的快速发展促进了计算机基础的课程改革,如何高效利用幕课资源是我们探求的目标。为此,本文深入研究了基于幕课平台下的混合式教学模式,在教学模式设计、教学内容改革、课程考核方式等方面进行探讨。实践证明,该模式可有效提高学生综合能力。

摘要：通过比较美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》和我国人教版普通高中教科书《生物学·必修2·遗传与进化》中"减数分裂"的内容,分析两国教材在内容知识、版面栏目设置、实验设计、图表种类等方面的差异与特色,为我国的教材编写、教学运用与改进提出建议。

摘要：激光测距是激光特性的一种重要的应用.本文设计了一个以FPGA控制为核心的激光测距系统.该系统主要由FPGA控制系统、激光测距模块、显示电路和按键电路四部分构成,软件在QuartusⅡ软件平台上采用VerilogHDL语言和vhdl语言混合编程.

摘要：从教学模式设计、教学内容实践、教学质量控制与评价3个方面探讨新型药物分析学的混合教学模式的构建,以提升课堂中学生的参与度和自主学习能力,改变药物分析学以传统授课为主的教学形式,为混合教学模式的全面发展提供了参考。

摘要：创新型人才是国家可持续高质量发展的重要保障,培养具有创新能力的人才是当前高等教育的首要任务,实验教学是培养学生创新能力的重要教学环节。基于大学生创新能力培养和开放式实验教学的内涵,剖析创新能力构成要素与开放式实验教学环节间的相关性,以培养学生创新能力为目标,提出开放式实验教学平台的构建框架与内容,设计平台运行管理机制与考核方式。

摘要：互联网技术的快速发展促进了在线教育普及和使用,MOOC是斯坦福大学创建的大规模开放网络课程,吸引了全球数千万人次的点击,为人们提供了海量的学习资源。文章指出,PHP课程引入MOOC资源之后,可以利用云计算、微信平台、增强现实、虚拟现实等进行二次开发,改变传统PHP课程教学时空受限、教师理论教学为主、学生被动接受的局面,提高学生学习的主动性和积极性,进一步改进PHP课程教学质量,满足社会对PHP人才的需求,具有重要的作用。

摘要：为了了解大学新生抑郁的现况及不同因素对抑郁水平的影响。文章采用自行设计的一般资料调查表、抑郁自评量表(SDS)对安徽工业经济职业技术学院618例新生进行调查,调查其抑郁水平并分析其影响因素。结果显示新生有280例无抑郁,占调查总人数的45.4﹪;有193例轻度抑郁,占调查总人数的31.2﹪;有133例中度抑郁,占调查总人数的21.5﹪;有12例重度抑郁,占调查总人数的1.9﹪;大学新生在性别、是否独生子女、是否班干部、是否有留守经历等维度的抑郁得分比较有统计学意义。得出大学新生抑郁程度良好,重度抑郁较少;性别、是否独生子女、是否班干部、是否有留守经历等因素对抑郁水平有影响。

摘要：药理学是研究药物与机体相互作用规律及机制的科学,是一门重要的医学基础课程。实验教学是整个药理学教学的重要组成部分,是理论教学的补充和扩展,更具直观性、实践性、科学性和创新性。实验教学不同于理论教学,更加注重学生的动手实践能力,可进一步加深学生对于理论知识的理解程度,且可以培养学生的科学思维和诸如设计实验和处理实验数据等的实验技能,为今后能在相应的工作岗位进行独立操作打下坚实的基础。

摘要：为解决传统课堂教学中教师"满堂灌"的问题,在《药剂学》慕课建设的基础上,进行了混合式教学模式的设计与探索。混合式教学模式能充分发挥慕课与传统教学的优势,将在线学习和线下教学环节紧密结合,大大地提高了学生自主学习能力,改善学生学习的积极性和兴趣,进一步增强师生之间的互动,同时,教学的空间和时间得到了扩展和延伸。《药剂学》课程探索对其它课程的混合式教学模式的改革具有一定的指导意义。