摘要：数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。

摘要：目的探讨面向深度学习的外科护理学线上教学效果。方法采用行动研究法,以深度学习理论为基础,从知识掌握、能力培养以及情感体验3个层面构建课前、课中及课后3个阶段的外科护理学在线学习模式,开展了2轮行动研究,评价课后学生的成绩、深度学习结果及教学满意度。结果第一轮行动反映课前学生自主学习重难点知识掌握差异大、师生互动不足,课中小组合作式学习的参与度与学习深度不够,课后作业不能反映学生人文关怀及创新能力。第二轮针对第一轮的问题改进后,结果显示学生对重难点知识掌握有所提高,深度学习得分得到提高(P<0.05),学生对教学的参与认可度、学习资源认可度、能力培养认可度均较高。结论面向深度学习的外科护理学线上教学方案有利于促进学生更好地掌握知识,提升学生的深层学习动机和学习投入,提升其整合性学习、反思巩固学习、高阶学习能力。

摘要：运用CiteSpace软件,对CNKI数据库中1999-2019年间所发表的2007篇高职英语口语教学研究文献进行科学计量可视化分析并绘制知识图谱,研究结果表明:研究文献时间跨度为21年,文献演进总体呈上升趋势,经历了发展初期、崛起期、快速增长期和成熟稳定期等四个主要阶段;研究学者和研究机构之间缺乏横向交流与合作,且高层次研究机构学术参与度不高;研究热点集中出现在教学改革宏观研究、语言产出效果研究、教学法研究、学习动机研究和评价模式研究等领域;"互联网+"教学研究和赛教融合研究等领域属于研究的新兴趋势。

摘要：借鉴Gkitzia等人开发的分析框架,运用内容分析法对中国大陆、中国台湾地区、美国、新加坡等地的主流化学教科书中化学键部分的视觉表征进行分析。从表征的类型(C1)、表面特征的注释(C2)、表征与文本的关联情况(C3)、是否存在合适标题(C4)以及多重表征内各从属表征间连接情况(C5)这五个维度对教科书进行编码统计,获得不同版本化学教科书中视觉表征的信息,以期为后续教科书视觉表征的设计和使用提供参考。

摘要：本文以艺术展示设计形式为研究对象,对当前流行的移动展览模式进行分析。通过对移动展览模式概念内容的描述,说明其在艺术展现过程中的形式特征,并在参照具体应用案例的基础上,对其中的设计关键要素进行归纳总结,以此为相关研究与应用提供参考材料。

摘要：人工智能、移动互联网、云计算和大数据技术为中国教育教学带来重大变革机遇,以学生为中心的新型教学模式开始在国内普及流行。本文结合photoshop图像处理课程的特点和移动教学平台的功能,设计基于网络教学平台(泛雅)的教学模式。

摘要：慕课(mooc)项目的建设和推广,是高校教育信息化领域重要方面之一。基于当前信息化建设的政策机遇和慕课研究现状,针对《社会工作实务》慕课设计特征、制作标准和教学内容,以及慕课平台建设实践等方面进行了深入讨论。分析慕课建设相关方的行为动因和设计误区,提出了慕课建设的发展建议。

摘要：五感理念主要是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五个维度来影响文创产品的创新设计,给与用户创造出一个沉浸式的体验。通过五感理念其自身特点与特性,结合文创产品自身的需求,深化二者融合发展,使二者达到一个完美的结合。五感理念的视、听、触、嗅、味对文创产品的创新设计具有决定作用,可以推动文创产品创新设计达到一个新的高度,推动文创产品创新设计发展的目标。

摘要：mooc是信息化时代产生的一种“大规模网络开放课程”，它是以连通主义理论和网络化学习的开放教育为基础。大规模微视频开发和翻转课堂的实施，让个别化、自主性、互动式教学成为可能。该文探讨了mooc课程建设的相关问题，并针对基于工程造价管理信息化专题的mooc课程教学模块进行研究与设计。

摘要："5E"教学模式以问题为基础,以学生为教学活动的主体,强调教师的导向作用,是一种先进的启发式教育模式。相比于传统的教学方法,这种注重培养学生能力的教学方法具有诸多优势。该文在医学细胞生物学课程教学中引入"5E"教学模式,从吸引、探究、解释、迁移和评价5个步骤出发设计教学方案,并对实施效果进行了反思,以期为医学细胞生物学课程教学改革提供参考和补充。