摘要：本文基于教师和学生两个层面设计调查问卷,对合肥幼儿师范高等专科学校信息技术类课程“课程思政”的教学现状进行调查,结果显示存在两个方面的问题:表现在信息技术教师“课程思政”教学能力不强、学生对“课程思政”认识不足。文章从教学管理体系、教学实施体系、协同育人体系三个方面探索解决策略,彰显“立德树人”的教育理念。

摘要：目前,我国研学旅行已进入全面实施阶段,但同时还存在诸多现实的问题和困境。本研究基于家长的视角,结合调查问卷的IPA分析和供需双方的访谈,探究研学旅行产品在活动及课程设计、组织实施与管理、师资力量、知识与技能的提升、安全性等方面的不足;继而从研学旅行的氛围营造、标准体系的构建、三全育人研学模式的打造、产品开发与市场延伸等方面提出建议;以期对研学旅行机构的产品改进和政策标准的完善有借鉴意义,从而更好地实现研学旅行多元的教育功能和长远的社会意义。

摘要：在分析《管理学》的课程思政价值意义上,从院校、教师、学生三个方面,探索高职院校实现管理学与思政课程融合贯通,提出建立顶层设计,完善制度保障;教师要建好教学团队,挖掘思政元素、改革教学模式;学生加强自我管理等路径,实现管理学课程思政建设,促进学生的全面发展,构建“三全育人”的大思政教学理念。

摘要：信息系统的安全是个不容忽视的问题,在基于Spring Boot框架技术开发个人博客系统的基本功能的基础上,使用Spring Security框架技术实现加密、认证与权限控制三类系统安全功能。

摘要：教学质量评估是衡量教学效果的关键行为,解决教学计划执行过程中培养质量下降等问题。以安徽工程大学经管学院为例,借鉴PDCA循环管理法设计了课程组织安排、课程学习环境、课程内容安排、理论教师教学水平和实践教师教学水平等影响因素,通过问卷调查分析五个指标对学习结果教学质量的影响研究,并从教学质量保障体系、自我评估、持续改进提出改进方案。

摘要：在高校体育俱乐部教学改革中,将学生全面发展置于核心地位的“终身体育”理念是理想的愿景,然而,实际实施中受理念传达、资源有限、师资不足等多方面因素制约。为弥补高校自身短板,建议高校借助校地联动、校企合作、资源共享等方式整合社会资源,提供多样性的体育项目,进行师资培训,建立有效的评估机制,培养积极的校园文化,同时需改进资源分配、监督机制、长期规划和可持续性,以确保“终身体育”理念的实质化落地,让社会资源成为高校体育俱乐部建设和发展的重要支撑,满足学生全面发展的需求。

摘要：徽文化背景下幼儿园玩教具的设计,应该考虑到文化性、独特性、科学性、安全性等原则。研究发现,徽文化背景下幼儿园玩教具的开发与应用中,存在一些问题,包括没有全面考虑幼儿的年龄特点、家园合作形式单一、取材单调、评价标准专业性不足、投放区域不均衡、幼儿参与度不高、玩教具利用率低、未满足幼儿的发展需要。本文提出徽文化背景下幼儿园玩教具设计与应用的建议:优化自制玩教具的家园合作方式、提供幼儿教师参加幼儿园玩教具培训的机会、丰富幼儿园自制玩教具的材料来源、满足幼儿的个性化教育需求、体现幼儿园玩教具功能的多样性、制定专业的徽文化自制玩教具的评价标准。

摘要：高职英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分,通过听说读写技能训练有效完成涉外职场任务是目前高职英语教学中需要解决的一个重点问题。文章依据现代文秘专业人才培养目标,对接岗位职责,分析专业技能需求,以任务驱动设计合理的学习任务。学生通过任务融入职业场景,代入角色,在解决任务中掌握知识,实现“做中学”。通过案例导入和课程思政教学设计,实现“知识目标、技能培养与价值引领相结合”的课程目标,为高职英语教学改革提供借鉴。

摘要：随着中国特色社会主义市场经济的深入推进,社会对经管类专业学生的能力素养也提出了新的更高的要求。高校经管类专业课程思政建设具有引领性、紧密性、协调性等特征,应遵循以学生为中心、德才并重、系统设计的原则,以专业课程体系建设为切入点,通过转变育人观念、加强队伍能力建设、创新教学方法、推进产学研融合等渠道,推进高校经管类专业课程思政建设取得实效。

摘要：景观生态学是风景园林专业学生的主干课程之一,是践行生态文明建设的重要一环。以安徽建筑大学风景园林专业为例,通过生态系列相关课程的整合以及景观生态学教学内容与手段的改革,对风景园林专业学生景观生态教育作出了一定的探索。实践表明,形成"教学+实践+实验"的教学模式有助于提高学生对课程内容学习的积极性,理论与实践的结合可以很好地衔接设计类课程,形成完整的教学链。教师应通过多样化的教学、考核手段,提高学生课堂专注度,形成良好的学习氛围,增强学生的专业使命感与自信心。