摘要：案例教学法是专业学位研究生教学的主要方法,而教学案例库建设则成为实施案例教学的关键。以安徽科技学院《现代农业经营与管理案例分析》课程为例,分析教学案例库建设的意义。从案例入库原则、案例结构、案例库内容体系设计、案例库建设方法、案例库管理与维护的角度探讨教学案例库的建设对策。

摘要：《中国制造2025》规划明确指出:智能制造是我国未来工业化和信息化深度融合的核心方向。在科技日新月异的当下,工业机器人在金属冶炼、物流运输、汽车喷涂与焊接以及矿井等高风险作业环境中扮演着不可或缺的角色。随着现代智能技术的迅猛进步,社会各界对技术型人才的需求与标准日益提升。高职院校开设的工业机器人专业旨在培育能够进行设备操作维护、安装调试、项目设计及应用等领域的技术人才,因此对学生的实践能力提出了较高的要求,但是纵观现有的高职工业机器人专业课程体系,还存在不足,因此应当与时俱进积极探寻课程体系改革的新路径。本文就数字孪生虚拟仿真在高职工业机器人专业课程体系改革中的应用展开简单的研究。

摘要：基于情感需求导向,对苏州姑苏地区相关养老机构进行调研分析。以西园养老护理院具体案例展开思辨讨论,从古城区的文脉特色、建筑特征出发,总结出老年人的需求、行为特征,将适老化设计理念运用于机构养老空间,提出提升空间适老性方案。最后就机构养老普遍存在的管理较为封闭、空间层次单一、“社会生活感”缺失、设施设备老化等问题,提出相应的五点适老化设计建议,力求为机构养老空间提供更合理、舒适的布局方式及设计理念,满足老年人群对高品质、高质量养老生活的需求。

摘要：在制造业快速发展、自动化生产线需求逐渐增加的背景下,物料导航智能小车开始广泛应用于工作强度高、工作环境复杂的场景,尤其可用于替代人完成具有危险性的工作,从而减少人力成本,提升企业的工作效率。但在不同的工作环境下,运送物料的小车存在一定的局限性。针对小车在运输物料过程中无法观察运行轨迹的问题,设计了一款带有全球定位系统(global position system,GPS)模块的物料导航智能小车,其具有实时定位功能,并能在计算机上显示运动轨迹。实验结果表明,该小车在运送物料时,能够通过手机连接蓝牙显示位置信息。

摘要：《机械设计基础》作为高职院校机械专业的一门专业基础课,课程具有理论性强、概念多、公式枯燥、推理复杂等特点,学生的学习积极性不高。结合全国思政教育的方针,积极将思政元素融入到机械设计基础的课堂教学中,构建合理的思政教学设计,让学生们从课本中真正体会到课程的精髓,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,大大激发了学生们的学习兴趣。

摘要：作为一门学科交叉性较强的艺术设计专业,高校尤其是地方院校的环境设计专业应顺“高等教育由从业就业教育向创新创业教育战略转型”之大势,正视学生创新思维训练缺位、创新能力弱的现实,拒防因培养目标低效达成而产生“培养过剩”的假象,及其引致的结构性人才过剩问题。环境设计专业学生创新能力失灵根源在于专业课程与教学的双维轻“创”,即课程设置重技轻“创”,教学生态守旧轻“创”。为此,要重构课程体系,提供创新源泉;注重“自然元素”触发创新灵感;推动“以赛促创”,内化创新思维;促进师生协同,营造创新环境,以匡正学生创新能力失灵现象,重塑高校环境设计专业学生创新能力的培育生态。

摘要：“电路”作为生物医学工程专业的必修专业基础课,在学习过程中要具备较强的数理知识与严密的思维逻辑,学习难度高,易导致学生在学习过程中产生抗拒心理。该文结合笔者的教学经验,立足于生物医学工程专业的学科特色,浅谈通过多种组合式教学手段,对“电路”课程的教学方法进行探索优化,以达到提高课程趣味性、增加学生学习兴趣和锻炼学生发散性思维的目的。

摘要：“纳税筹划”是高职院校会计专业必修课程。通过该课程的教学,学生可学习税法必备知识,具体包括《中华人民共和国税收征收管理法》以及各税种的应纳税额计算,掌握纳税筹划基本方法和技巧等内容。本课程符合会计专业应用型人才的培养目标。“纳税筹划”课程思政改革要以立德树人为会计专业人才培养的首要目标,以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心要素,重新展开课程设计。教师要坚持以诚信为本的会计职业道德,要注意自身的一言一行对学生潜移默化的影响。

摘要：该文以供配电课程教学体系为对象,以成果导向教育模式为导向,将教学内容设置为具体的教学项目场景,并以具体学习成果来评价。在此教学体系基础之上,分析了房车电气设计应用于教学过程的可行性,列举并介绍了主要教学的结合点,并取得了较好的教学效果;房车电气设计的教学应用给供配电课程及相关电气类课程的教学内容、相关课程设计选题、电气专业毕业设计选题提供了更多更立体化的选择。

摘要：培养创新创业人才可以促进当地经济的发展,艺术设计类专业的学生更应当注重双创意识的培养,学校为社会提供了大量的创新创业人才,所以更应当注意培养模式的选择,解决教学中所遇到的问题,提高学生的双创意识和专业能力。本文主要分析了新工科背景下艺术设计类专业人才培养模式的现状以及存在的问题,并结合最新政策提出新工科背景下“三协同+四融合+五位一体”的艺术设计类专业教学新模式。