摘要：数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。

摘要：研究部分示范性高校系统能力培养的特点,为解决非示范性高校在系统能力培养过程中普遍存在的师资欠缺、学生基础不牢等问题。并通过问卷调查安徽师范大学计算机专业系统能力培养的薄弱之处,介绍了该校所采取的改革方案,即通过写好书进而教好课,使教学资源建设与教师能力提升互相促进。统计数据表明,其对于学生系统能力培养产生了明显效果,学生成绩提升显著。

摘要：基于MOOC理念,结合“物理化学”课程特点,分析MOOC在“物理化学”课程教学中的重要作用,进而优化课程体系,整合教学内容,进行MOOC教学设计,注重理论与实践的紧密联系,注重知识系统性、整体性。通过“物理化学”MOOC教学设计,为“物理化学”MOOC平台课程建设作铺垫,为“物理化学”课程改革提供一定的指导。

摘要：针对桥梁结构形式多样性和荷载工况复杂性,需要设计适应性高的分析模型。本文利用参数化建模,结合“智选截面”程序自动完成模型构件截面的优化。参数化程序中,以节间数和斜腹杆长度系数为参数变量创建节点坐标。“智选截面”程序中设定构件强度和稳定验算条件,根据可选截面和受力形式进行循环迭代计算,自动筛选出最优截面。此优化设计程序成功地用于变参数桥梁模型设计竞赛,也可为新型结构形式提供参考。

摘要：通过分析传统教学模式下药用基础实验化学课程存在的问题,对“药用基础实验化学”课程进行混合式教学的课程设计与实践。对不同类型实验进行合理的线上线下教学内容分配,优化教学过程,并制定相应的考核评价体系,有助于激发学生兴趣,培养学生能力和提高教学质量。

摘要：围绕工程教育应用型人才培养目标,构建课程各章节知识点在认知、设计、应用三个维度的映射模型,通过多种教学形式与模式的组合与融合,呈现在各环节教学活动中。借助人工智能机器学习理论基础构建数学模型,对学生课前、课中(后)学习时间与学习效果进行数据分析,求解拟合边界曲线,对知识点的翻转时间可以实现优化设置,并在此基础上进行数据预测,对进一步地优化翻转教学课堂设计,提供重要的参考依据。

摘要：“文化破圈”意味拥抱多元文化、包容多元观点,表达人类共通的价值理念,实现个体心灵的交流,亦在多样诉求中凝聚价值共识,实现跨文化沟通的理想成效。电影《邻里美好的一天》面向跨文化群体,用易于传播的叙事方式,为观众呈现出真实生动的审美空间。影片将宏观叙事与微观表达相融合,塑造了宏大叙事格局下的平凡人,并从多元视角生动呈现“人物弧光”,实现了“以小见大”的情感表达。

摘要：由于汽车的振动激励源中,汽车动力总成是一个明显的主要方面,故而对于乘客的乘坐舒适性而言,必然会有较大的影响作用。所以合理的设计对于汽车动力总成悬置系统来说至关重要。文章以某客车实际模型的质量、几何等参数为依据,建立了多刚体动力学模型,并且在建立模型的过程中,采用的软件是ADAMS/view和ADAMS/vibration,此后更是对所建立的动力总成及其悬置系统进行了相关的固有特性分析。接着,设计变量选为悬置的刚度以及安装角度,并将能量解耦方法以及撞击中心定理应用其中为前提,而且将目标函数选为在两个主要振动方向上的能量解耦率达最大,以进行优化设计。优化前后做性能对比显示,优化后悬置系统隔振性能有所改善。

摘要：新工科背景下,新能源材料与器件专业的《材料科学基础》课程教学中存在教材研究内容普遍较窄,课程的教学方法方式与专业的要求不协调,课程内容与现有科技成果脱节,课程的师资队伍建设滞后等问题。从项目化教学相关概念入手,提出在《材料科学基础》课程教学中组织实施项目化教学的必要性以及具体方法,主要有建设项目化教学的团队,整合课程教学内容,设计和实施项目化教学的途径,构建项目化教学的质量监控体系等。以期在《材料科学基础》课程教学中引入项目化教学方法,提高教学质量,推进新的教育理念融入工科专业基础理论课教学中,提高学生的综合分析问题的能力和实践能力。

摘要：“机械制图与CAD”课程是高职部分工科的专业基础课程,课题组通过分析目前该课程思政存在的问题,罗列课程目标,抓住主要思政元素,选择切入点合理设计教学,完善思政考评体系。结果表明,通过课程的思政教学探索与实践,有序推进思政教育与专业教育协同并进,有利于实现立德树人的根本任务。