摘要：文章以新时期园林建筑景观的演进特征为切入点,在分析园林建筑的景观功能演变、建筑形态多元化的借鉴学习思路、园林建筑分布范围的延伸三个方面的基础上,提出园林建筑设计理论教学范畴应从广义建筑理论认识现代园林建筑,针对不同的园林建筑类型进行课程内容的有机拓展教学;园林建筑设计课程实践应注重结合课本的实践设计案例进行理论分析与设计实践的创新教学,充分挖掘当地园林绿地中园林建筑资源,感受园林建筑的空间尺度感;结合"互联网+"教学,适时引入与现代园林建筑类型相契合的实践案例等方面进行案例拓展教学。

摘要：为更好激发学生对《软件工程》的学习兴趣,提高学生动手实践能力.提出了案例任务驱动的《软件工程》课程教学模式,首先遵循一定的原则,设计若干科学合理的软件项目案例;然后把案例按软件生命周期各阶段进行拆分,并设计对应的阶段任务;之后学生根据自己的兴趣爱好自由组成团队、角色分工和讨论选题,并在教师的引导下对其所选案例个阶段任务进行讨论、分析和提交解决方案;最后,各团队将本组所选案例进行项目演示和归纳总结之后,教师进行评价.通过实际教学应用,该模式取得了较好的教学效果.

摘要：智慧课堂是课堂教学同现代信息技术深度融合的新阶段,更是当前教育信息化研究的一个热点。大学英语智慧课堂是以英语课堂教学理论为理念指导,构建课前、课中和课后的全阶段、全过程应用的质效化动态智能课堂。本文在对大数据时代大学英语智慧教学的现状检视的基础之上,提出大数据背景下大学英语智慧课堂教学设计应以智慧教学理念为指导,大学英语线上与线下教学充分结合,提出课前、课中和课后三个关键学习环节的教学策略,以期助推大数据背景下传统大学英语教学向智慧教学的发展。

摘要：应用型人才培养是国家教育部针对高等院校深化教育改革提出的战略方针,巢湖学院机械设计制造及其自动化专业经过广泛市场调研和实践,对该专业应用型人才培养模式进行探索和改革。在对人才培养目标和要求进行修订的基础上,重点对人才培养方案、师资队伍、课程与教材、实践教学平台、学生创新意识和校外实践基地进行改革和建设。通过一系列改革和实践,学生的创新素质和工程实践能力得到了显著提高,取得了一定的成效,为同类院校应用型人才培养模式改革起到了良好的示范作用。

摘要：卓越工程师教育培养计划旨在培养一批创新意识强、工程实践能力扎实的工程技术人员,巢湖学院依托安徽省卓越计划质量工程项目,对人才培养模式进行改革。以工程实践为主线,重点对专业课程群进行建设,设置了基本能力、专业能力和发展能力三个培养模块,突出实践教学体系改革和实习基地建设。所进行的机械设计制造及其自动化专业课程群改革,在实践中取得了一定的成果,为同类院校卓越工程师教育培养计划实施起到了良好的示范作用。

摘要：将研究性教育管理模式运用在基因工程实验课程中,教师将教学工作中自己遇到的实际问题当作研究课题,运用研究性教育管理模式解决教育实践问题,促进教育发展,探索管理规律。在实际工作中采用系统分析法,从现实研究、目标研究、实验研究和可行性研究等方面对基因工程实验中的问题进行了分析并采取了相应的解决方案,并对教学实践问题进行了反思,探讨研究性教育管理模式在教育实践中的运用。

摘要：通过在教学过程中营造课程思政育人的浓厚氛围、打造多学科交叉的教学团队、创建课程教学“思政元素库”等教学改革,进一步科学完善教学内容设计、教学方法、考核方式等,贯彻“三全育人”理念下以学生为中心的教育教学理念,不断探索“思政课程与课程思政双向贯通”的培养路径,发挥课程思政育人的合力作用,激发学生学习的内在动力,提升教学效果及麻醉学专业人才培养质量。

摘要：威胁汽车轮胎寿命的主要因素为轮胎异常磨损,表征异常磨损程度的参数为耐磨损强度.专门用于检测轮胎耐磨损强度的设备非常缺乏,为此基于激光技术设计了一种专门检测汽车轮胎耐磨损强度的实验台,以解决及时掌握轮胎异常磨损状况的难题,使提前预防和减少危险事故的发生、提升用车安全性成为可能.

摘要：针对工程教育认证对高校培养学生的基本要求,结合社会对应用型人才的需求,探索计算机专业创新型人才的培养新思维,构建程序设计课程更科学更新颖的教学模式。根据其实践性强的课程特点,从实战式教学方法、项目驱动的教学模式、自主学习能力的重点培养和教材建设等方面进行教改探究,着力于培养学生获取知识、自主学习的能力,提高学生理论应用的综合素质,并对教学实践经验和最终效果进行系统分析和总结。

摘要：基于机电传动控制课程的性质及特点,理论教学方面,对教学内容进行了模块化归纳,注重专业课间联系;实践教学方面,以电机调速为核心,必做实验与开放型实验合理搭配。通过对理论教学和实验教学的探讨,提出以电机为主线、机械为背景的教学思路。