摘要：“白云石中钙含量测定”是大学分析化学实验中重要的实验内容之一,学生在进行该实验时发现,用草酸钠标准溶液标定高锰酸钾溶液和用标定过的高锰酸钾溶液滴定由白云石转化形成的草酸钙时,其起始氧化还原反应速度存在明显的差异。针对这些实验现象,结合理论知识,提出了几点猜想,并指导学生设计实验进行探究和验证。通过这些实验探究,不仅解答了学生的疑惑,更重要的是培养和提高了他们分析和解决问题的能力,激发了学生对化学实验学习的兴趣。

摘要：近年来,我国传统民族戏剧影视化改编的发展势头良好,然而在改编过程中存在部分糟粕未予剔除、内容改编过度、民族意蕴有所削减等问题。藏戏是传统民族戏剧中的重要剧种,以藏戏《智美更登》为例探究传统民族戏剧的影视化改编具有代表性。以《智美更登》的主题思想及表达技巧为切入点,发现《智美更登》影视化改编的路径为:立足社会主义核心价值观,剔除糟粕文化;弘扬传统文化,人物角色符号化;扎根地域,丰富原剧民族意蕴;注重审美,运用多元技巧。《智美更登》的影视化改编,为我国传统民族戏剧的影视化改编提供了有益借鉴与启示。

摘要：随着信息技术的发展,大规模在线课程MOOC(Massive Open Online Courses,大规模在线开放课程)应运而生并成为世界范围内高等教育教学方式改革的一个热门方式。本文分析了MOOC与课堂传统教学的优缺点,设计了基于MOOC的混合教学模式,分为课前、课中及课后的MOOC学习,并将MOOC学习计入平时考核成绩中。混合教学模式吸收了课堂教学与MOOC教学的优势,充分发挥了学生的主体地位与教师的主导地位,增强了教学效果,提高了学生学习高等数学的兴趣。

摘要：“双一流”背景下地方应用型本科高校水文与水资源工程专业课程体系的构建应当重视:注重人文素养教育与专业知识传授相融合,办好一流本科教育;既要体现出地学的特点,又要满足为工程设计和运行管理服务的需求;力争“点”的突破,结合学校和专业特色,乃至区域特色,制定专业方向、发展专业特色的构建。

摘要：本文基于教师和学生两个层面设计调查问卷,对合肥幼儿师范高等专科学校信息技术类课程“课程思政”的教学现状进行调查,结果显示存在两个方面的问题:表现在信息技术教师“课程思政”教学能力不强、学生对“课程思政”认识不足。文章从教学管理体系、教学实施体系、协同育人体系三个方面探索解决策略,彰显“立德树人”的教育理念。

摘要：人才培养是高校最主要的职责。本科阶段是科研创新型人才培养的关键时期,而实验教学是提高本科生科研创新能力、培养应用型人才的重要环节。本文系统介绍了在"基础型-综合型-探究型-设计型"多层次、递进式分析化学实验教学过程中,如何运用"扶-牵-引-放"四步教学法,循序渐进地培养学生发现、分析问题和解决问题的综合实验能力,进而培养学生求异思维和创新能力,实现了知识和技能传授与科研创新素质培养并重的教学目的。

摘要：《国家开放大学综合改革方案》要求开放大学要进一步发挥系统和制度优势,补齐全民终身教育体系建设短板,建立全国统一的终身教育管理服务制度,成为服务全民终身学习的重要力量。研究聚焦开放大学在终身教育体系中的职能定位,以落实立德树人根本任务为着眼点,分析其存在的思想政治教育一体化建设、多元化设计和思政嵌入意识等问题。指出开放大学应发挥系统优势,构建立德树人育人架构,立足终身教育,构建立德树人教育模式,坚持学思践悟,构建立德树人实践体系等,切实将立德树人根本任务落深落细落实,弥补终身教育体系中存在的思想政治教育短板和缺陷,推动全面实现“三全育人”要求。

摘要：教师教学自我概念包涵调节性基质和动机性基质,具有学科教育的三大功能,即:行为规约、经验解释和期望塑造,据此可以进行相关的策略设计,以引领教师的专业成长。就教学自我概念视域的教师专业成长而言,要从主题教育、自主反思、专题研究、深度交流、案例研修等方面进行策略设计。

摘要：随着"互联网+"时代的到来,人们对传统的教学模式提出了诸多质疑,为什么课堂教学效果差,为什么学生总是课堂的被动者。智能手机的普及给传统课堂带来新思路,在这样的前提下,智慧课堂应运而生。本文分析了智慧课堂的概念和特征,尝试对"互联网+"背景下智慧课堂的教学模式设计进行探索。

摘要：OBE理念强调能力本位和学生的实际学习成果,以该理念为指导,进行教学,能够更好地实现人才培养目标,满足内外需求。基于OBE理念,通过问卷调查和访谈,分析了应用型本科高校“高级商务英语”教学中存在的教学内容不足、教学内容的实用性与教学活动的目标性不强、实操教学和教学创新不够以及评价考核的弹性、梯次与多元性有待提升的问题,探讨了其对策:结合多方需求,确定教学内容;增加实操性教学,创新教学活动与形式;进行反向教学设计,增加学习效果;增强考评的有效性和促学效果。