摘要：文章采取焦点小组访谈的方式对学生在网络课堂中的真实态度和学习效果进行实证研究。收集的资料采用主题分析的6步法进行处理,揭示了4个关键主题,即网络课堂学习存在着课堂时空的便捷与抽离、课堂互动的开放与封闭、学习效果的浅层与深层、师生情感的正确与真实4对核心悖论,并针对上述问题,从以价值共创为切入点促进学习主动性提高、2种课堂优势互补、实践驱动知识深化和师生情绪管理能力提升等方面进行干预。

摘要：文化数字化战略的实施,为乡村非遗文化发展传承创造有利条件。基于乡村非遗文化活态化传承的文化发展生态建设,要基于对文化数字化资源的运用,持续在数字技术、数字媒体、数字化工具的运用方面加强资源投入,进一步依托文化数字化发展战略,为乡村非遗文化活态化传承提供多元化保障。相关部门应根据政府文件要求,结合当前乡村非遗文化活态化传承问题,科学地制定发展策略,利用文化数字化战略要求与发展资源,拓展乡村非遗文化活态化传承路径,实现乡村非遗文化数字化发展的多元协同。

摘要：本文从产业融合的视角对安徽省文化创意产业发展实践中存在的问题展开剖析,进而提出构建符合产业发展规律的安徽省文化创意产业新版图,即以文化创意与相关产业深度融合为突破口,提出战略构想和操作建议。

摘要：智能制造产业的全面升级促使智慧农业的全面发展,而传统农业机械智能化程度低、操作繁琐、安全系数低等问题已不利于农业生产。以秸秆粉碎机的智能化控制为目标,根据农业生产设备和从业人员现状,设计智能秸秆粉碎机的整体结构,结合语音控制原理和主动降噪原理,最终制定包含基本功能、娱乐功能等全方位的语音控制方案,研究结果为其他农业设备的智能化提供借鉴。

摘要：红色主题书店虽是图书市场中的“初萌”,却可以凭借强大力量引领红色阅读表现高亮,着实是“用好文化资源”的示范、“赓续红色血脉”的“灵媒”。红色主题书店成功的共通之道是:红色基因是源头活水,“文化+N”是业态融合之径,场景建构与延伸是连接之媒,而红色文化传播、红色精神弘扬则是核心任务与终极目标。分析与研究红色主题书店的成功之道可以为实体书店红色转型升级与“传播红色文化,弘扬革命精神”实践提供有价值的参考与借鉴。

摘要：针对传统单片机课程教学过程中的问题,提出在教学过程中实行“5E”和“项目化”相融合的混合式教学模式,以“5E”教学模式为基础框架,对课程内容进行“项目化”改造,将实际应用项目融入到5E教学模式全过程,构建以学生自主学习为中心“,5E”和“项目化”教学相融合为主体的新型教学模式。通过整合教学资源、重构教学内容,以项目设计开发为抓手,培养学生实践动手能力和项目开发能力;以过程考核为重点,将学习成果检验贯穿整个学习过程,优化学科评价体系;以培养学生创新设计能力为目标,理论联系实际,培养社会有用人才。

摘要：随着社会经济的发展,人们不仅对环境景观的实用性有更加严格的要求,也对其空间在视觉上的吸引力有更高的追求。为创造更好的生存空间,相关学者们已经开始规划与保护景观环境资源,并愈发注重景观空间的视觉吸引机制与评价,基于此,在研究环境学、生理学、计算机学等诸多学科理论的基础上,范榕编写了《景观空间视觉吸引机制与评价》一书,并于2016年由同济大学出版社出版。

摘要：针对目前单片机课程设计存在的问题,为了提高学生的自学能力、实践能力、创新精神和工程意识,探讨了单片机课程设计工程教学改革方法和具体实施过程。实践证明,通过课程设计改革,培养了学生的工程设计意识,提高了学生工程的设计能力。

摘要：随着纺织产业升级对纺织人才的培养提出了更高的要求,必须对传统模式下纺织设计专业课程体系进行整合,重点是融入职业标准,以社会对纺织品设计人才能力要求为基准、以职业能力培养为中心,并与职业资格认证相联系。

摘要：新冠肺炎疫情重创全球出版业,经济损失之大不可测算,日本也未能幸免。然而,新冠肺炎疫情暴发以来,日本出版业之链条却能以公益精神为内驱力,从“疫”题设置、主动休业、免费公开、渠道扩展与融合、场景编制与延伸等方面积极进行“抗疫”策略思考与行动,自救不忘人文关怀与现实关照,与读者价值共创,实现了经济效益与社会效益的双丰收。分析与研究日本出版业的“抗疫”之道,可以为出版业未来参与灾难事件之预防与治理提供有价值的借鉴与参照。