摘要：为了研究多模态视角下艺术类高校教师非言语行为使用情况,通过问卷调查和访谈的方式对艺术类高校教师是否关注课堂非言语行为及对其功能的认识和应用现状展开调查研究。结果表明,大多数老师对非言语行为具有一定的了解,教授实践性很强的课程的老师更注重课堂非言语行为,并且非言语交际的运用是艺术生多模态课堂教学的需要也是必然趋势。研究给艺术类高校教师带来了几点启示:要加强对非言语交际理论的学习和培训,充分发挥非言语交际行为的功能在具有艺术特色和实践性强的课程中的作用,并且要针对不同专业的学生特点开展多模态教学。

摘要：为了研究多模态视角下艺术类高校教师非言语行为使用情况,通过问卷调查和访谈的方式对艺术类高校教师是否关注课堂非言语行为及对其功能的认识和应用现状展开调查研究.结果表明,大多数老师对非言语行为具有一定的了解,教授实践性很强的课程的老师更注重课堂非言语行为,并且非言语交际的运用是艺术生多模态课堂教学的需要也是必然趋势.研究给艺术类高校教师带来了几点启示:要加强对非言语交际理论的学习和培训,充分发挥非言语交际行为的功能在具有艺术特色和实践性强的课程中的作用,并且要针对不同专业的学生特点开展多模态教学.