摘要：在新时代背景下如何建立有中国特色的设计教育体系,是设计教育界关注的首要问题。文章从高等学校设计教育中的设计技术层面及设计思维和设计文化层面,就如何培养创造性设计人才,构建设计教育的人才培养中合理有效的传统文化课程体系,结合多年教学实践进行了研究。通过对设计教育中如何建构传统文化课程体系的研究,探讨人才培养的模式、方法和目标,总结了设计教育中传统文化课程体系构建方法,为培养出更多的具有中国文化特色、符合新时代社会发展需求的设计人才提供了新思路。

摘要：研究以合肥学院为例,分析了模块化教育与"新闻采写"课程改革背景,解析了其模块化建设技术路线及设计,并从理念转变、三级实践平台构建、教学方法与手段改革、"互挂(兼)"型实践教师团队形成、考核结构调整和模式创新等方面探讨了其模块化实践教学改革路径。

摘要：针对徽州本土舞蹈中的民间舞蹈内容,结合徽州地域历史地理情况,从艺术人类学的角度分析其文化特色,运用舞蹈生态学研究法、个案分析法,从理论与实践两个维度上探索徽州民间舞蹈融入高校舞蹈专业教学的运用及价值研究,以期将徽州民间舞蹈纳入高校舞蹈教学体系,建构徽州民间舞蹈教学模式,从而科学地保护和发展徽州民间舞蹈。

摘要：MOOC已经成为网络开放教育与传统学校教育资源高起点、高质量建设典范,对于创新在线教育和学历教育的发展产生了深远的影响。然而MOOC学习过程中的高辍学率和低参与度仍然是当前面临的主要问题之一,文章引入学习分析技术理念,从学习者视角出发,提出设计MOOC学习者智慧管理模块,设计了学习者用户、教师用户和管理用户三类登录用户及其可实现功能,构建了MOOC学习者智慧分析层,进一步设计了MOOC资源智慧服务流程,旨在实现MOOC平台资源个性化呈现、学习者数据智慧收集与模型转化、MOOC平台资源生态化发展的目标。

摘要：随着信息技术的不断发展,混合式教学受到教学领域的广泛关注。作为使用广泛的及时通讯工具,微信为混合式教学提供了崭新的平台。文章基于微信平台,构建“前期分析、教学设计、资源开发、教学实施和教学评价”五个阶段的混合式教学模式,并在远程开放教育的高级商务英语写作课程中开展教学实践,同时分析并总结了所取得的初步成效,旨在为信息时代下的开放教育教学改革和创新提供借鉴。

摘要：龙榆生认为词是音乐语言和文学语言紧密结合的特种艺术形式,指出要从声律、曲调、情感等方面去把握词体的艺术本体特征,不仅要尊重词之音乐性,注重其情感性,更应着重处理好二者之间的关系,并从主体因素"人"的生理特征角度,更加宽泛地诠释了词体的音乐性,丰富了词之音乐性和情感性的审美空间。

摘要：对宿州市乡村旅游产品的现状进行了分析,认为宿州市乡村旅游产品在旅游经济持续增长、乡村旅游产业规模逐渐壮大的同时还存在一些问题:乡村旅游品牌初具特色,但知名度不高;旅游产品类型单一;旅游产品层次不高;乡村旅游基础设施较差,接待水平较低等。并据此提出以下建议:提升乡村旅游产品的品质;推动乡村旅游产品类型向多元化和多样化方向发展;提高旅游产品的层次和优化旅游产品的结构;引进和培养旅游管理人才,组建优秀的旅游创意团队,提高旅游接待能力。

摘要：随着信息全球化的不断发展,多模态化在现代文化系统中的地位日益凸显。以系统功能语言学为理论基础,根据多模态话语分析的综合理论框架,结合大学英语阅读教学的具体实例,探讨学习者多模态识读能力的构建,有利于激发学生的学习兴趣,培养大学生的多元识读能力和交际意识。

摘要：本文剖析了应用型本科实施"教学做创"一体化教学模式改革的内涵和意义,构建了应用型本科工科专业核心课程"教学做创"一体化教学模式,并以《现代设计技术》和《现代制造技术》两门核心课程为例,系统介绍了核心课程实施"教学做创"一体化教学改革的过程,同时给出了"教学做创"一体化教学课程的考核评价方法.这对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高水平应用型本科人才具有重要的意义.

摘要：五大领域教法课是学前教育专业开设的核心课程,也是支撑达成培养目标中能从事幼儿教育机构教学、科研应用型人才的重要保障。本文分析当前高校学前专业教法课学习者角色单一、模拟授课覆盖率低等现状,以艺术领域教法课“学前儿童艺术教育”为例,探讨多角色学习模式的建构和实施。在整个教学过程中,让学习者在高校生、幼儿教师、幼儿多种角色中转换,丰富学习者专业教学技能,提升其自主学习能力和合作建构能力,并通过一学期的过程性和终结性评价验证了该学习模式较好的教学效果。