摘要：作为网络与新媒体专业的核心课程之一,“新媒体概论”承担了帮助学生树立专业理想、培养学生互联网思维以及为后续专业课程的学习奠定基础的功能。基于此,在新文科建设的基本精神指导下,“新媒体概论”可通过“金字塔”形课程内容构成、跨学科交叉融合设计以及理论与实践良性互动的课程内容更新机制来完成课程体系构建,为提升课程的整体教学效果服务,同时为培养“复合型”新媒体人才奠定基础。

摘要：在当今全球经济一体化的背景下,由于西方强势文化及价值观的影响,以及高校艺术设计教育对本土文化传承缺乏足够的重视和正确的传承方式,导致艺术设计专业的学生对本土文化内涵缺少深刻的理解和有效地传承。本土文化是社会历史文化的积淀,与现代艺术设计有着密切的联系,是设计师获得审美依据与创作灵感的源泉。拟从分析本土文化内涵和特征入手,探析艺术设计教育实施本土文化传承的重要性与紧迫性,提出高校艺术设计专业实施优秀本土文化教育的途径与方式,为传承本土文化和现代地域性设计发挥作用。

摘要：为揭示民国时期上海月份牌广告话语如何实现客观传递商品信息的作用及与消费者交际互动的人际功能,基于人际功能理论和评价理论,从语气、情态、人称和评价层面对其人际功能进行分析;提出月份牌广告在宣传商品时,合理运用陈述、疑问、祈使等语气,大量使用情态动词来构建与消费者良好的人际互动关系;通过多样性的人称指代拉近与消费者之间的社交距离;同时注重使用评价手段积极正面传递产品信息,与消费者形成情感共享,构建和谐人际关系。

摘要：线上教学是教育现代化发展的必然趋势,对传统教学改革起着非常重要的促进作用。但是线上教学是虚拟教学形式,缺乏面对面的监管,使得线上教学存在着课堂约束性差、理论讲解不深入、实验教学无法有效指导等一系列问题。本文在《C语言程序设计》线上教学中,提出了一种基于任务驱动的在线教学方法,该方法把教学内容进行模块分解,转化为学习任务,再以教学软件为平台开展以任务为目标、以学生为中心、以教师为指导的在线教学,并对教学过程进行评价,评价结果达到了预期效果,验证了基于任务驱动的在线教学方法的可行性和有效性。

摘要：立体构成是"大设计"概念下各专业的基础性课程,教学实践中存在的主要问题是:教学模式程式化、材料认识书本化、教学无专业差异化。对此,应采取明确课程专业方向,课堂、车间交叉实践,密切接触材料元素,激发学习实践兴趣等教学改革的措施。

摘要：文章首先分析人工智能与智慧教育的关系以及人工智能背景下四维情感生成智慧教学模式构建的必要性与可行性。四维情感生成智慧教学模式在关注学习者的物理空间和信息空间构建的同时更加关注学习者的心理空间和价值空间的发展,实现知识生成的同时发展学习者的心理认知与情感价值;教学过程中以人工智能教学系统内嵌和教师的教学设计需求相辅,依据学习者情感反馈实时调整,最终实现学习者的情感参与、智慧生成及高阶思维能力发展,丰富学习者的信息空间、心理空间和价值空间,从多维度促进学习者知识全局观的建立。

摘要：翻转课堂已经成为引领课堂教学改革的创新理念和实施模式,从1.0到2.0翻转课堂正在进行转型升级推动课堂教学变革走向深入。目前,翻转课堂教学实践存在案例教学个性化、教学流程程式化、教学范围固化和评价方式课例化的问题。研究基于面向课程教学的研究视角,构建了基于微信公众平台的翻转课堂课程教学模式包括:基于专题述评的研讨式、基于知识点学习的双主式和基于能力提升的创新型翻转课堂课程教学三个阶段。以《媒介史纲》为例进行了教学实践:形成了一门课程-多种模态的理念,充分融合了传统课堂和翻转课堂优势,营造了资源分享-互动交流无缝衔接的虚拟环境。后续将在环境架构、资源分享、互动深度和体系应用等方面进行深入研究。

摘要：通过分析室内乐的发展历史和主要形式,进而讨论高职院校室内乐教学改革的意义:开阔高职院校学生眼界,提高学生演奏能力;增强学生未来的工作能力。同时,积极探讨高职院校室内乐教学改革实践运用:充分了解学生的音乐水平,为学生选择合适的训练曲目;演奏之前先唱谱,感受音乐作品情感;组织高度专业的训练活动,端正学生的演奏态度。

摘要：对于案例教学法本身来说,因具有多变性、复杂性等特点,使其在应用中需要与相关专业实际建立统合,启发学生从单纯的知识模式灌输中解放出来。专业绘图软件教学是艺术设计的重要课程之一,由于实践性强,对相关软件的功能、操作,可以通过案例方式来贯穿,增强学生的动手实践能力。

摘要：新型公办本科院校(下文简称"新公本院校")历史底蕴不足、基础差、底子薄,其开设动画专业的比重大,而连续几年全国高校动画专业出现了失业率高就业率低的红色警示信号,在新公本院校面临向应用型大学转型的时局时,新公本院校的动画艺术教育需从生源、师资、人才培养方案与课程体系、校企合作四方面现状提出思考。