摘要：新时期我国高等职业教育处于由规模向质量发展转型的关键期。人文艺术教育是高职院校实施美育和全面提升学生综合素养的主要途径,直接影响高职院校全方位、可持续发展高技能复合型人才的培养质量,同时,人文艺术教育也是高职院校校园文化建设的重要组成部分。本文在阐释国内外高等院校人文艺术教育现状的基础上,列举高职院校人文艺术教育目标与教学内容,并进一步提出高职院校实施人文艺术教育的路径。

摘要：创新创业教育是一种新型教育理念,主要培养学生的创新精神和创业意识,对国家经济发展起到了重要作用,是经济快速发展的“直接驱动力”。文章研究了面向创新创业人才培养的电路分析基础课程在教学理念导向上、教学方式方法上、教学内容体系上、教学设置重构上的创新,为创新创业教育在教学改革上提供了一个新的方向,并针对叠加定理这个教学环节做了具体的分析。

摘要：常规系统仅在硬件设计中加入滤波器,忽略了软件对监测信号的滤波作用,导致无线通信丢包率和监测数据误差较大.提出基于LoRa无线通信的厂房洁净度远程监测系统.硬件方面,选取远程用户中心、中心基站、信息采集模块,组成系统整体构架,利用LoRa无线通信,组建数据远程传输网络,优化LoRa收发器,在信号调制电路中加入滤波器和滤波放大电路;软件方面,应用滑动滤波和中位值滤波相结合的滤波算法,消除杂质信号对监测信号的干扰,采用统计计算算法,计算厂房粒子浓度最终监测值,判断厂房洁净程度.以半导体厂房为例,布置8个采样点,设置对比实验,结果表明,设计系统减小了无线通信丢包率和粒子浓度监测误差,远程通信性能和数据监测性能明显优于常规系统.

摘要：随着数字技术的飞速发展与广泛应用,“数字化”已成为人类社会发展的新动能,高等教育数字化转型发展已成为必然趋势。本研究对基于教育数字化转型赋能地方应用型本科院校教学质量评价进行思考与探索,提出一种“424”模式的地方应用型本科院校教学质量评价体系,提出教学质量评价的实施路径、评价标准和评价要素,并对教学质量评价数字化系统进行设计。该系统可为地方应用型本科院校有效开展教学质量评价工作提供一种分析工具,进而助力教育数字化赋能地方应用型本科院校教学质量评价体系信息化建设。

摘要：实验教学是实践环节的重要组成部分,是实现高水平本科教育教学、提高人才培养质量的重要途径。以土木工程本科专业为例,研究创新性、研究性和设计性实验教学项目与传统实验教学项目的特点,结合学校专业特色与优势,探讨系列实验内容和实验教学标准,有机融合形成以传统实验为基础和以创新性、研究性、设计性实验为有益补充的实验教学体系,构建培养集创新精神和实践能力为一体的高水平本科人才。

摘要：针对传统ZigBee路由算法存在RREQ分组洪泛、能耗过高和通信效率低等问题,本文引入能量预警机制,设计一种优化的分簇路由算法。算法吸取Cluster-Tree和AODVjr的优点,设置节点能量预警等级,优化路由选择机制,适时启动备用节点,有效避免关键节点过早死亡,降低网络分割风险。仿真结果表明,该算法可提高网络通信效率,均衡网络能量,延长网络运行周期。

摘要：随着我国高校课程思政改革不断推进,专业教师能否胜任课程思政教学问题日益突出。运用认知弹性理论研究发现,对教学内容与教学材料现实性和复杂性体现不足,对教学案例自身弹性认识不足,对案例与概念多维交叉设计不足和教学方法单一是造成这些现象的主要原因。区分教学内容性质,凸显专业知识弹性;改进课程思政教学方法,加大专业实践领域课程思政实施力度和丰富课程思政评价维度是改进课程思政教学有效途径。

摘要：安徽竹编传统手工艺的继承与发展具有明显的地域优势,应抓住地域文化特色,借助文化重塑提升竹编产品的文化价值。通过对安徽竹编传统手工艺文创产品分析,深入挖掘特色文化,定位竹编文创产品的产品方向,提出应将徽派建筑、徽州民间工艺、徽州民间服饰等艺术元素融入安徽竹编产品的造型与图样设计之中。

摘要：在高等职业教育领域,随着教育现代化的不断深入,以提升学生的批判性思维,促进创新高职教育改革已成为我国高等职业教育的目标之一。基于问题的学习(Problem Based-Learning)是一种促进学生批判性思维的教学模式,采用线上线下混合教学是提升学生批判性思维的路径之一。文章基于4个平行班195名高职学生一学期PBL混合教学实验和开课前后学生批判性思维的调查数据,探索PBL混合教学对高职学生批判性思维的影响,重点考察教师教学中的教学准备、所设计的问题质量、教学关怀和教师指导的影响程度。研究发现,PBL混合教学能显著性地影响学生的批判性思维能力;PBL教学中教学准备、问题质量、教学关怀和教师指导对高职学生开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度和批判性思维整体存在不同程度的正相关,并且对他们的变异有不同程度的解释,总体上教学关怀对其解释最为显著,总解释度为18.4%。

摘要：毕业论文(设计)是本科人才培养的重要环节,当前却处于形式重于实质的悖论状态。破除毕业论文(设计)悖论,回归毕业论文(设计)制度设计初衷,必须在增加教学资源投入的基础上,与时俱进,及早启动毕业论文(设计)工作,合理避开毕业生择业和升学的黄金时间,鼓励毕业论文(设计)形式多元化,重视毕业论文(设计)进程控制,强化对指导教师的激励和约束。