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纯电动汽车电动机性能仿真软件设计
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《聊城大学学报(自然科学版)》2015年 第1期28卷 107-110页
作者:范例 田晓雪安徽理工大学机械工程学院安徽淮南232001 东北大学机械工程学院辽宁沈阳110004 
驱动电动机是电动汽车行驶的动力源,对整车的动力性有直接影响.利用LabVIEW软件对纯电动汽车的驱动电动机的性能进行仿真,研究各行驶工况下电动机性能的变化情况,从而对电动机参数进行优化设计,提高纯电动汽车的动力性.
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基于Java三层架构的电子商务系统设计与实现
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《蚌埠学院学报》2015年 第2期4卷 7-11页
作者:华文立安徽电子信息职业技术学院教学科研处安徽蚌埠233030 
以基于Java三层架构的电子商务系统开发为视角,以My Eclipse 6.0开发平台为开发环境,介绍基于UML的建模技术,并结合实例说明面向对象软件的工作过程。实践表明,基于Java三层架构设计的软件系统结构清晰、便于维护,具有代码复用之功能。
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基于MSP430低功耗便携式输液监测与报警系统的设计
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《商丘师范学院学报》2016年 第12期32卷 41-44页
作者:赵昌友 杨清志亳州职业技术学院安徽亳州236800 
静脉输液是最常规的医疗手段,但输液时必须实时监护.成套的监护系统因成本高且使用不便,主要用于重症监护等场合,输液大厅及中小医院和诊所的静脉输液监护主要由人工完成,费时费力且存在安全隐患.基于以上背景分析,设计了一套基于MSP43...
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从纪录片《徽商》看徽商的创新思想
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《当代电影》2016年 第7期 186-188页
作者:陈艳君 王纲苏州大学社会学院2013级博士研究生215123 安徽财经大学经济发展研究中心助理研究员233041 安徽财经大学文学与艺术传媒学院副教授233041 
纪录片《徽商》通过挖掘中国历史上名噪一时的徽商的创新思想,展现数百年来的历史变迁和文化变迁,并观照当前迅猛发展的市场经济,赋予对未来的思考。从徽商商业价值观的创新、商业经营疆界的创新和商业利润用途的创新三方面为切入点,独...
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徽派建筑的设计美学表征与内涵分析
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《黄山学院学报》2016年 第2期18卷 71-75页
作者:左铁峰 高巍黄山学院艺术学院安徽黄山245041 黄山学院图书馆安徽黄山245041 
徽派建筑是我国极富个性化、特质化的建筑设计类型,彰显与蕴涵了"天人合一、顺天造物"、"寓意于形、有无相生"等具有代表性与典型性的中国江南古典建筑设计的美学特征与思想,承载和表述了古徽州人对于设计造物文化...
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新能源材料与器件专业第二课堂实践教育探索
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《广州化工》2014年 第23期42卷 205-207页
作者:鲍俊杰 潘轸安徽大学化学化工学院安徽合肥230039 
构建以专业实践平台和综合实践平台为内容的第二课堂实践教育体系,完善新能源材料与器件专业的人才培养模式,有助于激发学生创新意识和培养学生创新能力。专业实践平台包括实验实训、科研训练和科技竞赛等,综合实践平台包括班级文化、...
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混合VMware和Citrix虚拟化技术的桌面云平台设计与实现
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《安庆师范大学学报(自然科学版)》2017年 第2期23卷 76-80页
作者:朱正月安徽电子信息职业技术学院信息与智能工程系安徽蚌埠233030 
针对传统计算机教室在使用过程中存在的问题,在比较三类虚拟化技术及产品的基础上,结合实际应用需求,提出了一种混合VMware和Citrix虚拟化技术的计算机教室桌面云平台解决方案,设计了平台网络拓扑架构,规划了平台网络IP,给出了服务器虚...
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“生物工程设备与工厂设计”课程教学改革探索与实践
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《巢湖学院学报》2019年 第6期21卷 153-158,164页
作者:陈小举 晏娟 蒋慧慧 张凤琴巢湖学院化学与材料工程学院 
"生物工程设备与工厂设计"是生物工程专业必修的一门培养学生工程设计能力的重要课程。由于课程专业性、实践性和综合性强,学生缺乏相关实践经历,使得该课程存在教难和学难的问题。为了让学生更好地掌握本课程知识,课程组教...
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高职生物类专业化学基础课程群信息化教学改革探析
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安徽电子信息职业技术学院学报》2015年 第3期14卷 54-56,100页
作者:曹侃 许月明 程旺开芜湖职业技术学院生物工程系安徽芜湖241000 
教育信息化是国内外教育界关注的热点,教育信息化的核心内容是信息化教学。化学基础课程群是高职生物类专业的重要的专业基础课,对学生的职业技能和职业素养起到主要支撑作用。我们根据现有的条件,通过选取合适的教学内容,信息化手段和...
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当代大学生道德失范与引导路径
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《牡丹江大学学报》2017年 第9期26卷 185-187页
作者:毕然安徽师范大学马克思主义学院安徽芜湖241000 
道德教育是立德树人的关键。由于多元价值观诱惑、高校道德教育针对性缺失以及大学生道德自律欠缺等原因,导致了大学生出现了学习生活道德失范、情爱生活德行错位、网络生活言行任性等道德失范现象,严重制约了"为谁培养人"的...
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