摘要：根据“机器人学”课程特点,针对传统教学模式中教学目标与教学效果背离、理论与实践脱节、考核内容单一等问题,文章探讨了以项目为导向的线上线下混合教学模式在师生互动性课堂中的应用,改革了传统的教学框架,并进行了教学效果的调研。调研结果表明:新的教学模式能有效提高学生的学习兴趣和学习成绩,具有一定的可行性和有效性,能为机械电子工程专业培养具备综合应用能力的专业人才提供有力支持。

摘要：为进一步促进“机械工程控制基础”课程更加贴合“新工科”内涵建设,顺应工程专业认证要求,针对“机械工程控制基础”课程,首先分析了的特点、教学现状;其次,利用OBE教育理念以及混合式教学方法,提出了融合OBE理念和混合式教学方法的“机械工程控制基础”教学模式,对“机械工程控制基础”课程的教学目标、数学内容、教学活动以及考核评价等过程进行再组织;最后,通过实践证明,该方式能有效提升学生对课程内容的掌握,提高学生运用机械控制技术的能力,具有良好的教学效果。

摘要：分析了常用成绩评价模型存在的缺陷,提出了一种基于层次分析法的成绩综合评价模型并加以改进,通过实例验证了模型的性能。验证结果表明,与传统模型相比,改进后的新模型能够将成绩综合评价有效地差异化,提高综合评价结果的客观性、准确性,反馈信息验证了评价模型的准确性、客观性和实用性。