摘要：大学体育俱乐部课程思政建设是课程思政建设在体育领域的有益尝试,拓宽了体育课程思政建设的育人范围。运用文献资料法与辩证分析法,以"三全育人"为切入点,分析"课程思政"理念提出的现实背景,在阐释大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础之上提出践行路径。研究表明,大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础包括大学体育俱乐部课程思政的目标性、大学体育俱乐部课程思政的实践性、大学体育俱乐部课程思政的可为性。提出制度主导与价值引领相结合、专业教学与系统育人相结合、常规路径与方式创新相结合、教学实践与理论探究相结合、课程设计与德育规律相结合的大学体育俱乐部课程思政推进的践行路径,以充分发挥大学体育俱乐部课程思政"拔节孕穗"的积极作用,助力大学生培养正确的人生观、价值观与世界观,促使大学生在价值引领、知识传授与能力提升的一体化建设中实现自身全面发展。

摘要：基于MOOC理念,结合“物理化学”课程特点,分析MOOC在“物理化学”课程教学中的重要作用,进而优化课程体系,整合教学内容,进行MOOC教学设计,注重理论与实践的紧密联系,注重知识系统性、整体性。通过“物理化学”MOOC教学设计,为“物理化学”MOOC平台课程建设作铺垫,为“物理化学”课程改革提供一定的指导。

摘要：针对“验证阿基米德原理实验”进行创新设计,将被测物体与盛水器连在一起,并挂在弹簧测力计下,用吸管穿过瓶盖作为溢水口,探究物体所受浮力与排开液体重力的关系。该实验设计操作简单,成功率较高,成本较低,利于学生课后独立制作教具,完成探究任务。

摘要：鉴于传统的温湿度检测手法效率不高、存在安全隐患,文中设计一款基于Android的物联网温湿度监测系统。该系统包括上位机和下位机。下位机采用STC89C52实现温湿度数据处理,DHT11传感器实现对温湿度信息的采集,JDY-31蓝牙模块实现信息的交换;上位机采用Android手机实时显示当前数据。经测试表明,当温湿度高于阈值时,启动降温、降湿模式;系统具有较强的可靠性和稳定性。

摘要：以金课“两性一度”为标准,《进出口业务综合实验》课程智慧课堂将教学目标、教学过程、教学评价和教学反馈用现代化信息手段重新设计,开创以学生为主体、依托实训软件、课程思政、校本教材和云端链接外贸一线等四大支撑的“四位一体”教学改革创新模式,构建“课前热身—翻转课堂—课后拓学”系统环节的立体化教学实践过程,并从多元化的考核方式、学生满意度等方面实施智慧课堂设计与探索,以实现应用型本科高校培养应用型、复合型、创新创业型人才的目标。

摘要：从课程具体内容出发搭建创业教育融入课程体系的基本框架,以金融学专业为例,从第一课堂和第二课堂两个方向设计创业教育"融入式"课程体系,第一课堂强调创业意识、创业方法、创业技能的融入,第二课堂注重多内容、多形式的课外创业活动融入,在实践中该课程体系取得了较好的效果。

摘要：结合专业认证教学改革实践,介绍了基于OBE理念的“食品工艺学实验”课程的目标设计、教学过程设计及实施、课程考核评价体系的建立,经过改革后,学生的课程目标达成度得到显著提升,提高了“食品工艺学实验”课程的教学质量。

摘要：严峻的就业形势要求高校必须高度重视创业教育。结合社会经济、专业、具体课程等实际情况,将创业教育融入课程教学中,对于提升大学生创业意愿和创业能力意义重大。基于扎根理论,从课程具体内容出发,分析创业教育融入课程体系的实践原则和基本路径。以金融学专业为例,从第一课堂和第二课堂两个方向设计了创业教育“融入式”课程体系,为进一步优化高校的创业教育、提升创业教育效果提供参考。

摘要：利用SPSS25.0统计软件对碘钟振荡实验进行正交实验设计,通过统计学分析得出最佳实验条件为:温度30℃,硫酸浓度2mol/L,加入反应物后搅拌8s。利用氧化还原传感器(ORP)对碘钟振荡体系的电极电势变化曲线进行分析,结合文献及曲线从热力学和动力学视角阐述其反应机理。基于宏观、微观、符号和曲线进行四重表征分析,以期帮助学生深刻理解趣味实验现象背后的微观反应本质是碘元素不同价态之间的相互转化。

摘要：机械CAD/CAM技术是机械类专业的一门专业基础课程,具有应用性和综合性强的特点。针对高校机械CAD/CAM技术课程教学中存在的不足,并结合多年的教学和实践经验,在课程教学内容、教学方法和教学评价等方面提出了一系列教学改革和创新方法。