摘要：设计了一种测量声速的简易装置,利用手机发出一定频率的声波信号,经过功放模块放大后作为声源,两个声波信号接收器沿直线放置在声波传播方向上,将接收到的声波信号转换成两个电压信号分别接入示波器的1、2通道,通过观察李萨如图形来测量声波的波速。实验中分别采用相位比较法和定距法测出可听声波在不同温度下的声速,实验结果与理论值相吻合。声速测量装置结构简单,操作方便,由于利用了两个声波信号接收器,声波信号转换成电信号时的延时相互抵消,因此测量结果更准确。

摘要：新时代的劳动教育,在“内容”上注重“劳动形态”的多样化,在“功能”上强调个体价值与审美价值,在“立场”上追求劳动生产与教育的合二为一。而通过推进劳动教育的体系优化与制度建设,有助于增强劳动教育的实效性。然而劳动教育并非自然生成的,其育人的严谨性、系统性、科学性,要求高校必须洞悉劳动教育的育人逻辑,把握家庭、学校、社会的内在联系,并通过体系完善、制度创新、环境营造,进而推动劳动教育的高质量发展。

摘要：创新创业教育与专业教育的融合已成为近年来的研究热点。在“双创”升级和立德树人教育的背景下,探究如何将“创新性”“德育性”和“专业性”统一于地方应用型本科专业课教育教学中具有重要意义。结合机械人工程专业的培养方案,采用多课堂教学,学情分析和教学考核并重,运用“生讲生评”“师导学演”“边练边讲”“项目研讨”等多种形式,实施分层教学、兴趣引导和过程考核,建立“专、思、创”三元融合课程教学的新模式。

摘要：“双一流”建设是近年中国高等教育界的一个重要国家战略,其重点在于建设一流本科教育。而一流本科教育的核心是一流的课程,如何在一流课程建设中融入合适的思政元素,以实现立德树人的根本任务是当前众多“双一流”高校面临的一个亟待解决的关键问题。本文以安徽大学为例,介绍了其在《软件工程》课程教学中的课程思政案例。主要包括:《软件工程》课程思政案例设计的指导思想;课程案例的设计理念;然后重点以软件危机、概要设计、测试为例具体介绍了相关思政案例的设计与实现。后续的课堂教学效果证明了所设计的《软件工程》思政案例的有效性。

摘要：目前,互联网教育的发展势头越来越强劲,而高校青年教师数字素质问题是一个值得关注的问题。具备良好数字素质的高校青年教师对于高校的数字化发展而言具有十分重要的意义,对于调整高校的数字教学质量提供了坚实的基础,同时更是培养数字化人才的任务塑造者。针对当前高校青年教师所具备的数字素质的现实情况,从青年教师数字素质培养体系的建设以及提升高校青年教师数字素质意识等方面来展开讨论,旨在增强青年教师数字素质的内在动力,促进高校优质数字教育生态建设。

摘要：《经济法》课程内容适于实施思政教育。提升教师的思政教育能力与意识,建立一支高水平的课程思政师资队伍,增强师德师风的感染力;制定课程思政教学大纲,与专业培养目标相结合,精心设计课程思政案例;注重学生的主体作用,创新教学手段,灵活运用多种教学方法积极推进《经济法》课程思政改革。

摘要：教学实验室是高校开展实验教学的重要平台,是创新性高素质人才培养的重要载体。针对目前高校教学实验室建设中存在的问题,提出了高校教学实验室建设应遵循的原则,并从科学规划布局、持续改善条件、创新管理机制、实现智能管理、提升师资水平等方面进行了实践探索。

摘要：当今社会是注重素质教育的社会,当今的教育也是注重德育教育的教育,在课堂教育教学的过程中进行德育教育的就有了非常重要并且现实的意义,互联网的技术在教育教学中也发挥非常重要的作用。本文利用互联网的优势,进行《药理学》课程德育教育的融入,提出在“互联网+”背景下《药理学》德育教育的建设,德育教育的设计以及课程考核评价,使德育教育与专业课程教育相融合,培养德才兼备的高素质专业人才。

摘要：专业教育、创新创业教育、劳动教育融合的教育理念和发展方向是高等教育贯彻落实党的教育方针的具体体现。在探索如何将创新创业思维和劳动意识融入专业教学设计的过程中,基于“三课一体”设计框架,围绕“学”“导”“行”“思”四个环节,构建了从顶层设计、能力矩阵、教学方式方法、师资队伍多维度实现专业课程教学、创新创业实训和劳动拓展实践有机融合的教学模式,并实践于《市场调查与分析》专业课程教学之中,为高校培养创新型高素质专业人才提供有益借鉴。

摘要：本文主要以《塑料成型模具》课程为例,从“微课”知识点体系的设计、“微课”制作和实施的流程、“微课”资源库建设等方面入手,介绍了“互联网+”背景下高职《塑料成型模具》微课资源库开发与建设的经验,文章中首先提出了“微课”知识点选择的原则为“适合”原则,构建了总分结合、层层递进式的《塑料成型模具》课程的“微课”知识点体系,在此基础上,根据“微课”设计和制作的一般步骤,提出了高职“微课”资源库建设的相关要点、注意事项。