摘要：在当前“双减”背景下,传统的纸笔作业较难全面满足提质增效、精准教学的需求,大数据与人工智能的融入为作业治理与发展带来新契机。本文依托纸笔智慧平台系统以及点阵识别技术,研究初中数学教学中覆盖课前、课中、课后的作业治理模式。

摘要：当下初中数学概念教学仍然存在诸多问题和矛盾,对其开展了教师和学生的问卷调查,并根据调查结果提出在教育人工智能背景下开展核心概念教与学的多项教学建议,以期探寻一条在“双减”背景下行之有效的初中数学核心概念的教学模式.

摘要：数学教学中,看见结构,遵循逻辑,厘清关系是培育学科核心素养的重要原则.文章梳理义务教育初中学段一元一次方程的学习结构,迁移到一元一次不等式与不等式组的学习中.呈现基于数式同构的逻辑关系,厘清数与式中的相等和不等关系.揭示数学学习中开展大单元教学的方法和策略,培养学生的迁移能力和类比学习的本领,促进学科素养的落地生根.

摘要：以2022年安徽数学中考第10题为例,阐述立“标”据“本”夯实“四基”,培养学生的核心素养,对“标”核“本”深化“四能”,发展学生的核心素养,以“材”为“根”养成“三会”,提升学生的核心素养.

摘要：文章以合经区区属学校初中学生和数学教师为调查对象,呈现师生针对课后作业的实施与管理情况的调查数据,结合国家中小学教师信息技术应用能力提升工程的推进,给出在教育人工智能背景下课后作业实施建议.

摘要：中考试题考查的是学生的"必备知识"与"关键能力",最终指向学生的核心素养.夯实基本知识,根基才能厚实,熟练基本技能台阶才更稳固.基本思想为学习数学立柱,基本经验为数学学习搭桥,数学运算素养为练就"四能"起到了关键作用.因此,运算素养的考查在近几年的安徽中考中得到了足够的重视.

摘要：文章探讨在初中数学教学中如何通过例题教学实现学生的全面发展,通过设计富有启发性的例题开展教学,进而激发学生的兴趣、激活思维,开启智慧.并通过分析例题教学的生本理念,从着眼点、着力点、着重点、落脚点四个方面培养学生的学科素养、创新能力和解决问题的能力,在创新和思辨中润泽学生的心灵.