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检索条件"基金资助=安徽科技学院人文社科研究项目"
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高校和谐校园体育文化路径的建构
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《长春大学学报》2014年 第8期24卷 1087-1090页
作者:樊申元 秦纪强安徽科技学院体育教学部安徽凤阳233100 
本文在整理有关校园体育文化资料的基础上,提出了高校和谐校园体育文化的内涵,分析了高校和谐校园体育文化在高校建设中的作用。提出了五条建设高校和谐校园体育文化的路径:"以学生为本"是出发点;增强高校体育文化主管部门领...
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CIMS环境下的制造企业流程再造探究
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《黑龙江对外经贸》2011年 第11期 110-112页
作者:张绪乾安徽科技学院管理学院安徽凤阳233100 
针对当今制造型企业运营CIMS暴露出的问题,依据企业流程再造的设计原则,提出了CIMS环境下企业的新产品研发、生产作业流程、质量信息管理流程再造的基本过程。使流程再造理论在解决实际问题中得到应用。
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挪威武术段位等级制度太极类考核内容与标准设计研究
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《长沙大学学报》2015年 第2期29卷 139-143页
作者:高锋 耿兴敏 徐家林 孙文树安徽科技学院体育部安徽蚌埠233100 挪威卑尔根孔子学院 
采用专家访谈、问卷调查、教学实验、田野调查等方法对挪威武术段位制的考核标准、考核内容以及相关细则进行设计.并根据试行结果进行反馈修改,设计出适宜挪威实施的武术段位制,使武术在挪威的发展更加的科学化、规范化、合理化.最终得...
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乡村振兴战略下我国乡村旅游PPP项目激励约束机制研究
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《吉林农业科技学院学报》2021年 第4期30卷 33-37页
作者:王金萍 刘宗飞 赵伟峰安徽科技学院管理学院滁州233100 
为在乡村旅游开发中更好地推行PPP项目,进一步发挥PPP模式在建设美丽乡村、实现乡村振兴中的作用,在委托代理理论的基础上,设计了不对称信息下的激励模型与激励-监督模型,深入探讨了多元参数影响下两种模式的社会资本最优努力水平及最...
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生物年龄对青少年足球运动员身体素质的影响——基于安徽省校园足球男子U15精英队的调查
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《湘南学院学报》2023年 第2期44卷 81-84页
作者:李飞 徐家林 王杰安徽科技学院体育部安徽蚌埠233100 
为了探讨生物年龄对青少年足球运动员身体素质的影响,文章采用便携式SHJ-I数字化骨龄测试仪测定109名受试者的骨龄,评估其生物年龄,采用随机分组试验设计测试坐位体前屈、立定跳远、4×10 m往返跑、30 m跑、8次30 m跑速度下降率等5...
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秸秆禁烧宣传策略对农户行为的影响机制研究——基于解释水平理论的视角
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《山西农业大学学报(社会科学版)》2016年 第9期15卷 651-658页
作者:郭利京 赵瑾 李莉安徽财经大学经济学院安徽蚌埠233030 安徽科技学院管理学院安徽凤阳233100 中国电子物资总公司北京100036 
为禁止秸秆焚烧、污染环境的问题,公共部门出台了各种政策措施,试图杜绝农户的秸秆焚烧行为,但政策效果欠佳。为研究影响秸秆禁烧宣传有效性的机制,从解释水平理论出发,设计2(农户解释水平特征:高或低)×2(宣传指向:自己或公众)...
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基于凤阳市民广场的地域文化应用与对策研究
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《蚌埠学院学报》2018年 第1期7卷 101-104页
作者:肖晴 周宝娟 连洪燕安徽科技学院建筑学院安徽凤阳233100 
以现代城市广场中的地域文化为研究视角,对凤阳市民广场进行分析,通过广场设计形式和SD法满意度调查,强调了地域文化对展现城市形象、传承历史文脉的重要性,为我国城市广场建设发展提供依据。
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浅谈明式家具传统装饰纹样在现代家居中的传承
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安徽建筑》2018年 第3期24卷 10-12页
作者:李雪 肖晴 唐玉情 方玲 康文豪 张晗安徽科技学院建筑学院安徽滁州233100 
文章以明式家具传统装饰纹样为研究对象,通过对其发展过程、种类题材及特点进行研究,提出了明式家具传统装饰图案在现代家居不同空间中的创新应用,为传统家具装饰纹样的传承提供了参考。
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明皇陵景区环境景观评价与重构
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《牡丹江大学学报》2017年 第10期26卷 130-133页
作者:肖晴 郑艺鸿 陈鸿安徽科技学院建筑学院安徽凤阳233100 
本文以明皇陵景区为研究对象,采用SD法对景区景观进行分类评价,利用SPSS软件绘制聚类分析图,得出较为全面的评价结果,从而对景区环境做出科学的评价分析,并提出重构建议,为日后进行景观完善提供指导性建议和参考价值。
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高校“契约式”发展性资助绩效评价指标体系的构建
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安徽工业大学学报(社会科学版)》2018年 第4期35卷 107-108页
作者:宗晓蕾 黄钦海 耿广汉 汤龙升安徽科技学院建筑学院安徽蚌埠233030 安徽科技学院学生资助管理中心安徽蚌埠233030 安徽财经大学统计与应用数学学院安徽蚌埠233030 
高校资助工作是学生管理工作的重要组成部分。"契约式"发展性资助绩效评价指标体系能够实现动态评估学生的全面素质能力,促进学生的健康成长和全面发展。评价指标体系从基础性、发展性和其他指标进行设计,并根据工作实际赋予...
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