摘要：从仿真教学改革推进缓慢、媒体融合关注度较低以及公司经济学“金课”改革不利等方面总结存在的问题,探析媒体融合视域下公司经济学仿真教学设计的基本思路和具体内容,将媒体融合理念贯穿教学全过程,实施教学方法与效果评价革新。

摘要：本科生导师制双选模式的实施突破了随机配比模式的限制,赋予师生充分的自由选择权,有利于培养交叉融合的复合型人才。从制度设计入手,在源头、过程、结果三个方面全方位对本科生导师制度的实施进行把控,有助于改革和完善本科生导师制,激励导师和学生的积极性,提高人才培养质量。

摘要：新型农村合作医疗制度不仅是政府惠及广大农村居民健康的医疗卫生政策,还有效解决了政府重视的“三农”问题,更为促进我国加快全面小康社会的建设做出了巨大贡献。但就其目前的实际运行情况而言,还存在着农村地区基础医疗资源分配不均、新农合资金收缴比例有待完善、新农合资金使用缺乏有效控制和政府卫生部门监管措施有待加强等一系列问题。因此,新农合医疗制度高质量发展必须以精准定位为导向确保对农村基础医疗卫生资源投资的有效性,以科学评估为依据提升新农合资金筹集办法与效率;以合理分配为指导健全新农合资金报销使用管理办法,以及以严厉管控为防线加强制度规范与医疗卫生事业监督。

摘要：课程思政是新时代思政教育对课程建设提出的显性要求。大学英语课程既是一门公共基础课程又是一个课程体系,包含必修和选修系列课程,是受众多且覆盖面广的课程,因此大学英语课程思政建设尤为重要。大学英语课程思政建设比其他课程思政建设具有更艰巨的任务,在实施过程中也具有独特的优势。大学英语课程思政建设应遵循协同原则,以立德为先,以树人为本,在实施过程中通过知识传承、能力提升、素质培养、价值引领等环节充分发挥课程的育人作用。

摘要："新经管"发展战略下着力培养学生的专业思维、专业技术和互联网、大数据、人工智能等综合素养,更好的培养适应区域和行业经济社会发展新需要的高水平应用型经济管理人才。而传统创业教育却存在着诸如师资力量缺乏、教学方法单一、教学内容相对滞后等方面问题,因此在创业基础课程中,必须引入基于SPOC的混合式教学模式,以适应"新经管"发展战略的要求,提升教师的教学责任感和学生的学习主动性。

摘要：针对专业工程认证中存在难以确定毕业目标和课程目标之间的支撑关系,导致无法准确定位课程目标的问题,分析人才培养方案的定位和CDIO大纲,提出“提高复杂工程问题解决能力”的毕业目标,探讨如何根据课程属性设计从知识到能力、从能力到思维的由高到低的课程目标,并树立课程目标间的“conceive-design-implement-operate”逻辑关系,保证课程目标有效支撑毕业目标。

摘要：基于2016年全国流动人口动态监测调查数据,通过实证分析教育人力资本对农民工健康权益获取的影响效果,运用工具变量法中的IVProbit模型进行估计,尝试解决教育水平和健康权益获取之间的内生性问题。研究表明,第一,教育人力资本显著提高了农民工获取各项健康权益的能力;第二,教育水平对农民工获取城镇医疗保险的影响程度远远大于对建立健康档案和参加健康教育的影响;第三,农民工对不同健康教育的需求体现出一定的层次性;第四,若不解决教育水平和健康权益获取之间的内生性问题,则将低估教育人力资本对农民工健康权益获取的影响。为了保障农民工群体的身体健康,进而提高农民工在劳动力市场中的竞争力,应当加强对农村教育的财政投入,规范农民工职业培训,将农民工健康档案管理纳入社区公共卫生服务重点,探索建立符合农民工流动特征的医疗保险制度安排,以及多渠道开展健康教育普及工作。

摘要：在当今社会绿色发展和高质量发展需求的背景下,把立德树人作为核心环节,使思想政治工作贯穿于教育教学全过程,已成为教育领域的重要使命。然而,如何在财会类专业中有效地实施,仍需进一步探索研究。文章以《基础会计》专业课为例,从教学目标、教学内容和教学方法三个方面分析该课程思政教学模式改革设计,提出了课程思政的建设方案。以安徽财经大学为例,详细阐述其课程思政改革的设计思路、实施方案及其课程特色与取得的建设成效。研究总结出高校《基础会计》课程思政改革的重要经验与可行路径,以期为财会类专业教师的课程思政教学提供参考。

摘要：课堂教学是确保大学英语教学工作顺利实施的一种表现形式,优化、完善课程教学模式始终是高校英语教学工作改革升级的重点研究方向,能够突出素质教育的内在需求。通过在高校英语教学改革中有机融合多元化、差异化教学理念,重视与坚持学生在课程教育中的主体地位,尊重其个体差异的不同,特别是重视如何将因材施教理念应用、融合在高校英语教学中,总结归纳学生个体学习特点,因材施教,凸显多元化、差异化教学理念,充分发挥与提升学生英语学习优势、智力水平,指导主动利用自身学习优势参与英语学习活动,加快劣势智力迁移速度,强化其英语综合能力,实现真正层面的全方面、多元化发展。

摘要：学习特征分析是智慧课堂研究的一个重要研究内容。文章利用知识点构建智慧课堂学习分析库,构造知识点频繁模式树,通过基于频繁模式树分析学生学习过程中对知识点学习的调用程度,从而建立学习轨迹,发掘知识点学习的潜在关联关系及频繁模式,分析学生学习的特点,提高智慧课堂教学的学习效率。