摘要：本文从高校教师发展的内涵入手,以"十二五"期间30个国家级教师教学发展示范中心为样本,比较分析教师能力发展中心的功能定位、机构性质、设置方式、运行模式、运作成效等指标,结果表明各中心在运作过程中存在学术性不够、独立性不强、运作成效不明显等问题。建议高校教师能力发展中心应注重结合本校实际加强顶层设计,防止组织异变与机构虚置,建立"校—院"联动和"互联网+"传导机制。

摘要：为全面落实高校立德树人根本任务,该文结合一流课程建设实践,针对传统西方经济学教学存在的不足,探索如何基于线上线下混合式教学模式,将课程思政元素更有效地融入西方经济学教学中。通过构建全程融合式课程思政、讨论交流式课程思政、动态评价式课程思政,从而优化教学设计与考核方式,进而提升西方经济学课程思政教学成效,创新“教书”与“育人”统筹兼顾的人才培养模式。

摘要：文章基于2017年全国流动人口动态监测调查数据,运用Logit模型实证检验健康权益可及性对农民工城市定居意愿的影响效应。研究表明:第一,整体上而言,健康权益向农民工群体的惠及,促进其在城市定居;第二,不同健康权益项目对农民工城市定居意愿的影响效应存在较大差距,城镇职工医疗保险对农民工定居意愿的促进作用表现最为明显;第三,健康权益的惠及对农民工城市定居意愿的影响存在代际差异。健康档案和健康教育对新生代农民工的促进作用相对老一代表现得更加明显,而城镇职工医疗保险对老一代农民工的影响效应更大。为加快推动农民工在城市定居,应进一步提高农民工城镇职工医疗保险参保率、规范健康档案体系建设,以及加强农民工健康教育等。

摘要：该文从Java程序设计教学实践出发,分析了在面向对象程序设计课程的教学过程中存在的一些不足,结合自身的专业知识和教学经验,从课程的教学环境、教学内容、教学方法、多媒体辅助教学和考核机制等几个方面提出了面向应用型人才培养的课程教学体系,并按照学生的认知规律组织教学活动,采用多种教学方法和手段,完课程考核机制,充分发挥学生学习的主动性,增强学生面向对象的思维能力、自学能力和解决问题能力,提升学生就业的核心竞争力,从而达到教学效果的最优化。

摘要：20世纪90年代,民族音乐学研究开始关注“人”作为个体的存在对民间音乐及其社会关系的价值和意义,学界研究民间鼓吹乐艺人大多围绕“乐种和乐社”,对个人身份认同的关注较少。以鼓吹乐艺人为例,分析转型期区域群体、专业技艺和管理体制等对民间鼓吹乐艺人身份建构与认同影响,从民间性、专业性与合法性(文化身份)的层面提出鼓吹乐艺人的身份建构与认同策略:加强区域群体对民间鼓吹乐艺人体认,从社会需求层面定位民间鼓吹乐艺人专业技艺发展方向,社会管理层应赋予民间鼓吹乐艺人文化身份。

摘要：针对工程管理专业设计类课程群教学中存在的突出问题,在新工科背景下,融入OBE-CDIO理念,加强多学科融合,打破传统教学模式中各课程间的界限,整合课程教学内容,并从改进课程教学方法、加强学科竞赛导入、改进课程评价机制等多个维度进行改革探索。按照课程群内在逻辑关系构建系统化、强耦合性的授课内容及全过程、多维度的考核评价体系,真正实现创新型卓越人才培养目标。

摘要：借助准实验的研究方法,设计并实施17周大学英语翻转课堂教学,检验翻转课堂对学习者语言成绩的影响,以此探讨翻转课堂在高校外语教学中的适用性。对研究对象CET-4和CET-6成绩的ANCOVA检测表明,这种新型教学法能够显著提高外语学习者的听力、阅读、写作及综合成绩,说明翻转课堂不但适用高校外语教学而且较传统教学法效率更高。基于语言水平分组数据的t检验亦表明,外语翻转课堂有着极高的适用人群,但其影响路径则因学习者前期语言水平的差异而存在显著的群体差异。

摘要：文章基于实地调查数据,利用Logit模型进行分析,研究了居住方式、消费能力对中老年人选择医养结合养老保障的影响。研究发现,对于支出水平较高的中老年人群体,他们选择医养结合养老服务模式的概率低于中低支出水平的中老年人群体;相较于与配偶、子女共同居住的中老年人群体,独自居住的中老年人对医养结合养老服务的需求反而不高;以及拥有社会养老、医疗保险的老人更愿意选择医养结合养老服务模式。因此面对我国人口老龄化趋势不断加强的现状,为促进医养结合养老保障模式的更好发展,提高老龄人口的生活质量,需要管理部门通过多角度、多方面、多途径寻求解决办法,最大化发挥政府、社区和市场的作用,以及积极引导家庭成员之间人文关怀的提升,提供更好的外部环境和更多的选择以满足社会养老服务市场的发展。

摘要：时间序列分析课程具有“用数据说话,用方法验证,更易挖掘和采用中国元素与问题,便于中外横向与纵向比较,鉴往知来”等特色和优势,可以更好开展课程思政。当前有关研究生时间序列分析课程思政的研究成果缺乏。在进行时间序列分析课程思政教学目标设计的基础上,深入挖掘课程简介与综述、传统和现代时间序列分析方法、课内与课外实践环节中蕴含的课程思政元素,以国家级教材为基础、以国外教材为参考,进一步完善体现中国元素的讲义,通过课程思政混合式教学平台进行课前、课中、课后一体化设计,构建多维度课程思政教学评价体系,注重课程思政教学的持续改进。多管齐下,有效开展课程思政教学,培养研究生形成正确的价值观、政治观、法治观和道德观。

摘要：为进一步推进计算机系统能力培养工作,本文对数字逻辑实验教学进行了改革,增开数字逻辑设计课程,从实验模式、实验项目、考核方式等多方面进行了改革,并充分利用超星学习通平台对教学质量进行了量化管理。该教学模式有效提高了学生解决复杂工程问题的能力,提升了系统能力。