摘要：突发事件下公共场所人员的应急疏散问题是目前国内外研究的热点,其中高铁站应急情境下的人员疏散及路径优化也随着高铁的快速发展逐渐引起了人们的重视。本文考虑拥挤度会对疏散人员心理行为及疏散效率产生影响,以高铁站人员应急疏散过程中的拥挤度与总疏散时间为目标,建立了高铁站应急疏散路径多目标优化数学模型,设计了一种改进的自适应量子蚁群算法进行求解,并与常规算法求解结果做了对比分析。通过算例进行模拟实验,结果表明,所提出的模型较好地兼顾了疏散路径的安全性与时效性,且设计的算法具有良好的全局性和收敛性,有助于进一步完善我国高速铁路客运运作管理体系。

摘要：对我国农业生产中的23种理水造田智慧进行梳理,总结其处理水土关系的方法,发现通过就地填挖土方,将雨水径流进行收集或分离,在局部与土壤形成一种动态稳定的互生互养关系,是营造可种植生境的核心。在此基础上,提炼出“挖凹以集蓄塑造汇水区、堆凸以分流塑造分水岭”的两种生境营造模式。依据地形坡度与河水淹没范围之间的动态关系,提出两种生境营造模式在流域尺度的空间分布范式——多尺度分水岭–汇水区的嵌套结构。将两种生境营造模式应用于生态修复工程实践,证明其具有处理水土平衡关系、营造可种植生境的潜力,可为当前我国的生态修复工程提供方法和技术参考。

摘要：集体主义和个人主义分别是网络社会性叙事与人本性叙事的价值本质属性,这决定了网络双重叙事的现实展现必然会有诸多的差异。自上而下与圈层循环是二者传播形式的不同;宏大议题与微小话题是二者内容的差异;本真表达与涂层表达是二者的不同策略。为了增强网络主流意识形态的引领力,必须采取多种手段对网络双重叙事之间的内耗进行针对性的消解。丰富传播形式,提高网络社会性叙事的破圈能力;优化内容设计,厚植网络社会性叙事的人文情怀;联动各方力量,优化网络双重叙事的表达策略。这些方式方法的综合运用,旨在引导网络人本性叙事的价值导向,并着力提升网络社会性叙事的传播效果。

摘要：以济南市购物服务POI数据为例,采用平均最近邻和核密度分析等方法,对济南市中心城区的购物服务设施进行了空间布局特征的分析。研究结果表明,济南市中心城区的购物服务设施空间分布表现出了集聚特征,在形态上呈现为东西向带状形态,在空间上跟随着城市发展战略方向,呈现逐渐向东发展的外扩趋势,呈现以经十路为发展轴线呈现带状发展形态的布局形式,不同类型的购物服务设施之间存在一定的空间关联性。分析结果可以帮助人们更好地了解城市中心购物服务设施的分布情况,为城市规划和发展提供重要参考。

摘要：研究校园空间形态与室外风环境的耦合关系,为皖中片区校园规划在空间形态设计阶段提供风环境建设的规划思路,选取同一地区(合肥)相同气候条件下的5所高校为研究对象,通过空间句法理论以及CFD软件对大学校园室外空间进行分析。结果表明,安徽农业大学、国防科技大学合肥校区以及新华学院呈现格网型空间结构,安徽建筑大学南校区以及安徽大学馨苑校区呈现明显的自由轮轴型空间结构,安徽建筑大学南校区以及安徽大学馨苑校区校园过渡季风环境要更好。总体来看,自由轮轴型空间校园在局部空间的感知性上要弱于格网型空间校园,在整体空间与局部空间的协同性上要强于格网型空间校园。格网型空间校园内部存在无风区,自由轮轴型空间校园内部不存在无风区,更适宜大学生进行室外学习生活活动。

摘要：从时代发展的趋势而言,大数据已然成为社会运行的重要科技力量,通过大数据实现高校思想政治教育的创新,对思政教育的实效性具有重要影响。高校应用大数据进行思想政治教育的意义在于:有利于进行个性化的思想政治教育、实时跟踪学生的思想动向和高校思想政治教育模式的全面更新。针对高校缺乏思想政治教育的大数据平台、缺乏智能性和针对性的大数据思想政治教育,提出了构建校园大数据平台、引进AI教学、开展大数据个性思政教育、提升教育者自身网络素养的创新路径。

摘要：“文化城市”已经成为城市发展的必由之路,文旅融合背景下,城市旅游文化元素很大程度上决定城市的吸引力和旅游品质,有必要对城市旅游文化元素深入解构,形成系统的认知框架。本文以上海为例,基于携程网站的上海游记文本,运用扎根理论分析方法,通过三级编码过程生成城市旅游文化元素分类体系,并结合上海旅游文化元素关键词表,分析城市旅游文化元素各维度的作用和具体内容。研究发现:①城市旅游文化元素是一个由“资源—体验—获得”建构的完整体系,具体包含文化地标、居民生活、文娱活动、文化印记、文化感知5个主范畴。②文化地标奠定城市文旅融合发展的资源基础,是吸引游客的旅游“第一空间”;居民生活加强游客地方性认知,文娱活动丰富游客多层次旅游体验,延伸文旅产业链,文化印记丰富文化叙事体系,提升文旅资源吸引力,这3个维度综合反映城市文化旅游“体验”的内容和过程;文化感知反映游客对文化识别、认知、感受、内化后的“获得”感。本文丰富了旅游地理学科中的旅游文化理论,有助于厘清城市文旅融合发展的布局方向和着力点。

摘要：依据生态学与设计学的原理,提出设计生态系统的一般方法框架,即以提供综合生态系统服务为导向,以生态系统的基本规律为依据,通过水土平衡的生境营造、稳定有序的乡土生物网配置和最小干预的游憩设施介入,构建人与自然耦合的生态系统。同时,依据生态修复设计实践及国内外经典生态工程设计指南,从结构、材料和辅助措施三方面梳理和总结设计生态系统的关键设计参数,共计31项。在此基础上,依据传统生态智慧工程化的思路,提出梯田、陂塘、基塘和垛田4种生境营造模式在基本模式特征、生境单元塑造、水循环调节、土壤环境调节、生物群落配置和游憩设施构建方面的具体设计方法与量化参数。研究结果可为我国当前面临的大面积生态系统修复工程实践提供一种可工程化和可复制推广的设计方法和模式。

摘要：靳雄步的木刻版画在题材、内容和创作主题等方面体现出鲜明的时代特征,其中线条、笔触与物象之间关系的处理是画家探讨的重点。本文通过靳雄步的代表作品探究其版画的语言形态和审美情感,以此呈现靳雄步木刻版画创作所体现出的实验意识,揭示其对现代木刻版画的继承与创新。

摘要：目的:探究地方高校如何在长三角高等医学教育一体化进程中抓住机遇,了解地方高校不同人群对长三角高等医学教育一体化的认知程度和意愿倾向。方法:通过调查问卷的方式对蚌埠医学院不同人群进行调查。共调查106名管理人员、298名教师、2385名学生。分析调查对象对长三角高等医学教育一体化的认知程度和意愿倾向,及不同人群关于长三角教育一体化意愿倾向的影响因素。结果:学生群体中长三角地区的高意愿倾向占比为51.66%(1232/2385),教师中占比最高56.71%(169/298),管理人员中占比为53.77%(57/106)。学生群体中,不同性别、身份的学生关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.05和P<0.01),不同程度关于长三角教育一体化的了解程度、发展目的认知、已有措施认知、本校发展趋势认知、发展措施认知和整体认知均与学生关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.01);二元logistic回归分析结果显示,学生身份、发展目的认知、已有措施认知、本校发展趋势、发展措施、本校发展措施、整体认知是影响学生关于长三角教育一体化意愿倾向的影响因素(P<0.01)。教师群体中,不同等级关于长三角教育一体化的发展措施、本校发展趋势、资源共享认知、整体认知与教师关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.01);二元logistic回归分析结果显示,发展措施认知、本校发展趋势认知、资源共享认知是影响教师关于长三角教育一体化意愿倾向的主要影响因素(P<0.05~P<0.01)。管理人员群体中,不同职务级别的管理人员关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.05),不同等级关于长三角教育一体化的发展方针、了解程度、发展措施、本校发展障碍、本校发展措施、整体认知与管理人员关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.05~P<0.01);二元logistic回归分析结果显示,发展措施认知、本校发展措施认知是影响管理人员关于长三角教育一体化意愿倾向的主要影响因素(P<0.01和P<0.05)。结论:学生对于长三角高等医学教育一体化意愿倾向均有待进一步提高,管理人员和教师对于长三角高等医学教育一体化意愿倾向较高,可从完善顶层设计、创新意识和利益协调入手进一步提高长三角教育一体化意愿倾向。